| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| 第一章 文本（教材）的对话特质 | 第12-21页 |
| 第一节 关于“文本对话” | 第12-13页 |
| 第二节 教材与文本的关系 | 第13页 |
| 第三节 文本对话的特点 | 第13-15页 |
| 第四节 对话文本的开放性 | 第15-21页 |
| 一、开放性文本选择的意义 | 第15-16页 |
| 二、开放性文本选择的标准 | 第16-18页 |
| 三、如何选择开放性的文本 | 第18-21页 |
| 第二章 读者与文本的对话 | 第21-30页 |
| 第一节 一般阅读活动中读者与文本的对话 | 第21-23页 |
| 第二节 语文阅读教学中的读者与文本对话 | 第23-30页 |
| 一、师本对话 | 第23-27页 |
| 二、生本对话 | 第27-30页 |
| 第三章 师本对话和生本对话的差异性及其消解 | 第30-43页 |
| 第一节 当前生本对话、师本对话存在的问题 | 第31-32页 |
| 一、“重讲轻读”，抛开文本 | 第31页 |
| 二、误解“对话”，冷落文本 | 第31-32页 |
| 三、放纵“个性”，曲解文本 | 第32页 |
| 第二节 阅读教学中通过师生对话力图消解师生文本对话的差异性 | 第32-43页 |
| 一、师生对话时教师要适当的引导、点拨 | 第36-37页 |
| 二、师生对话时教师要根据学生的特点设置对话话题 | 第37-39页 |
| 三、师生对话时，教师和学生要不断地进行反思式的自我对话 | 第39-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考书目 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-54页 |
| 后记 | 第54页 |