| 中文摘要 | 第1页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 绪论 | 第5-11页 |
| 一、本文的研究起点和基本思路 | 第5-6页 |
| 二、有关《新课标》颁布后高师音乐教育改革的研究现状 | 第6-9页 |
| 三、本文的研究范围、方法、目的及意义 | 第9-11页 |
| 第一章 “新课标”与高师音乐教育人才的培养 | 第11-15页 |
| 一、高师音乐教育的培养目标 | 第11-12页 |
| 二、“新课标”中的重要内容 | 第12-13页 |
| 三、“新课标”对高师音乐教育人才知识结构的新要求 | 第13-15页 |
| 第二章 高师音乐教育的现状调查 | 第15-29页 |
| 一、武汉音乐学院高师音乐教育专业课程设置现状 | 第15-18页 |
| 二、华中师范大学高师音乐教育专业课程设置现状调查 | 第18-21页 |
| 三、江汉大学高师音乐教育专业课程设置现状 | 第21-23页 |
| 四、湖北教育学院高师音乐教育专业课程设置现状 | 第23-26页 |
| 五、四所学校人才培养的异同分析 | 第26-29页 |
| 第三章 高师音乐教育现状与“新课标”间距分析 | 第29-34页 |
| 一、高师音乐教育专业人才培养的可取之处 | 第29-31页 |
| 二、高师音乐教育课程设置与“新课标”要求的差距 | 第31-33页 |
| 三、高师音乐教育现存问题分析 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 后记 | 第39-40页 |
| 附件 | 第40-57页 |