| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| 第一节 听障学生人际交往能力培养研究的背景 | 第7-9页 |
| 一、听障学生发展人际交往能力是社会发展的需要 | 第7-8页 |
| 二、听障学生发展人际交往能力是自身发展的需要 | 第8-9页 |
| 第二节 国内外听障学生人际交往能力培养的研究现状 | 第9-11页 |
| 一、国外听障学生人际交往能力培养的研究综述 | 第9-10页 |
| 二、国内听障学生人际交往能力培养的研究综述 | 第10-11页 |
| 第三节 本文研究的目的、价值及原则 | 第11-12页 |
| 一、研究目的 | 第11页 |
| 二、研究价值 | 第11-12页 |
| 三、研究遵循的原则 | 第12页 |
| 第四节 相关概念的界定与阐述 | 第12-16页 |
| 一、听觉障碍 | 第12-13页 |
| 二、手语 | 第13-14页 |
| 三、“口手之争” | 第14-15页 |
| 四、双语双文化 | 第15页 |
| 五、人工耳蜗 | 第15页 |
| 六、FM调频系统 | 第15-16页 |
| 第二章 听障学生人际交往的调查与分析 | 第16-24页 |
| 第一节 听障学生人际交往情况的现状 | 第16-20页 |
| 一、听障学生人际交往现状调查 | 第16-17页 |
| 二、听障学生交往过程中存在的障碍 | 第17-19页 |
| 三、听障学生对自身交往能力的期望 | 第19-20页 |
| 第二节 听障学生人际交往情况的原因分析 | 第20-24页 |
| 一、听障学生自身的原因 | 第20-22页 |
| 二、家庭、学校教育中的一些不合理的现象 | 第22页 |
| 三、社会对残疾人的不公正的对待 | 第22-24页 |
| 第三章 听障学生人际交往能力的培养策略 | 第24-40页 |
| 第一节 以言语训练为抓手，提高沟通方式的效能 | 第24-31页 |
| 一、关于儿童语言发展的理论 | 第24-26页 |
| 二、以言语训练为抓手，提高沟通方式的效能 | 第26-31页 |
| 第二节 以实用交往为原则，建构开放的语文课堂 | 第31-36页 |
| 一、开展多样化的游戏，在游戏中学交往 | 第32页 |
| 二、创设人际交往情境，在情境中学会交往 | 第32-34页 |
| 三、运用信息技术手段，促进交往能力发展 | 第34-36页 |
| 第三节 以心理疏导为手段，培养健康交往的心理 | 第36-38页 |
| 一、消除自卑心理，调整交往心态，让听障学生“敢交往” | 第36-37页 |
| 二、消除自私心理，提高交往品位，让听障学生“会交往” | 第37-38页 |
| 三、消除自闭心理，拓宽交往渠道，让听障学生“多交往” | 第38页 |
| 第四节 以社会为舞台，寻找各界力量的支持 | 第38-40页 |
| 一、办好家长学校，进行家校共建 | 第38-39页 |
| 二、做好社区服务，扩大交流范围 | 第39页 |
| 三、加强宣传力度，寻求社会支持 | 第39-40页 |
| 第四章 结论 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 主要参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第44页 |
