| 摘要 | 第1页 |
| 一、问题的提出 | 第5-9页 |
| （一） 本研究的意义 | 第5-6页 |
| （二） 价值观研究的国内外概况 | 第6-8页 |
| （三） 相关概念的界定 | 第8-9页 |
| 二、研究方法 | 第9-10页 |
| （一） 研究的对象 | 第9页 |
| （二） 研究的工具 | 第9-10页 |
| （三） 研究的方法 | 第10页 |
| （四） 研究的过程 | 第10页 |
| 三、研究的结果与分析 | 第10-27页 |
| （一） 普通初中学生的价值观调查分析 | 第10-11页 |
| （二） 特殊教育学校初中听力障碍学生的价值观调查分析 | 第11-12页 |
| （三） 普特学校初中学生最重要和最不重要的价值观比较 | 第12-14页 |
| （四） 普特校初中男女生价值观差异比较 | 第14-19页 |
| （五） 普通学校与特殊学校初中不同年级学生价值观差异比较 | 第19-23页 |
| （六） 普特学校不同年龄学生价值观差异比较 | 第23-26页 |
| （七） 本研究与1987 年【32】、1998 年【33】、2004 年【34】价值观调查比较 | 第26-27页 |
| 四、 研究结论 | 第27-29页 |
| (一) 普校初中学生与特校听力障碍初中学生人生价值追求不同 | 第27-28页 |
| (二) 普校初中学生与特校听力障碍初中学生社会认知程度不同 | 第28页 |
| (三) 普校初中学生与特校听力障碍初中学生个人发展与个人修养的着眼点不同 | 第28页 |
| (四) 普校初中学生与特校听力障碍学生初中面对社会转型的人生态度不同 | 第28页 |
| (五) 普校初中学生与特校听力障碍学生初中承受社会竞争的能力不同 | 第28页 |
| (六) 普特校初中学生是存在于社会中的两个不同的文化群体 | 第28-29页 |
| (七) 初中二年级是普特两群体价值观形成的关键期。 | 第29页 |
| (八) 聋校初中生在社会化过程中心理的矛盾与挣扎及渴望实现自我的强烈愿望在聋校男生群体中表现强烈 | 第29页 |
| 五、 教育建议 | 第29-34页 |
| 致谢 | 第34-35页 |
| 英文摘要 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
