论高中地理教材中知识的存在方式

摘要	第1-5页
Abstract	第5-10页
1. 绪论	第10-15页
·问题的提出	第10-11页
·国内外研究综述	第11-13页
·国外研究状况及水平	第11-12页
·国内研究状况及水平	第12-13页
·研究方法	第13-15页
2. 高中地理教材中知识存在方式的内涵和定位	第15-23页
·知识存在方式的内涵	第15-19页
·知识存在方式的界定	第15-17页
·知识存在方式的类型	第17-19页
·高中地理教材中知识存在方式的定位	第19-23页
·学生学习知识的“对话者”	第20-21页
·教师进行教学活动的“材料”	第21-23页
3. 国内外高中地理教材中知识存在方式的现状	第23-43页
·国内高中地理新旧教材在知识存在方式上的比较分析	第23-30页
·关注图像系统的设计	第23-25页
·关注活动系统的设计	第25-28页
·关注案例的设计	第28-30页
·国外高中地理新教材中知识存在方式的主要特色	第30-40页
·体现地理信息呈现的多元化	第30-32页
·体现探究问题的实践性	第32-36页
·体现案例研究的过程性	第36-39页
·体现图像的应用价值	第39-40页
·国内外高中地理新教材在知识存在方式上的问题	第40-43页
4. 高中地理教材中知识存在方式的优化	第43-60页
·回归最初的生存境域	第43-47页
·展现文献资料	第43-45页
·展现生活现象	第45页
·展现调查活动	第45-47页
·构建生态的知识系统	第47-51页
·呈现学科内部知识及其相邻学科知识的联系	第47-48页
·呈现知识与能力、方法的联系	第48-49页
·呈现知识与生活的联系	第49-50页
·呈现知识与学习者个人经验的联系	第50-51页
·营造丰富的艺术气息	第51-57页
·表现形象性	第52-53页
·表现审美性	第53-54页
·表现情感性	第54-56页
·表现创造性	第56-57页
·开发多媒化教材	第57-60页
·设计配套的光盘	第57-58页
·设计学习的网站	第58-60页
5. 结束语	第60-62页
附录：高中地理新教材的学习情况调查表	第62-63页
参考文献	第63-66页
后记	第66页