新课程背景下的中学地理教师素质研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-13页 |
| ·关于地理教师素质的界定 | 第9-10页 |
| ·关于教师素质结构 | 第10-13页 |
| 2 地理教师素质研究的背景和现实意义 | 第13-21页 |
| ·地理教师素质研究的背景 | 第13-18页 |
| ·地理课程理念的更新对教师素质的要求 | 第13-14页 |
| ·学习方式的转变对地理教师素质的要求 | 第14-16页 |
| ·评价观念与方式对地理教师素质的要求 | 第16-17页 |
| ·信息技术的发展对地理教师素质的要求 | 第17-18页 |
| ·地理教师素质研究的现实意义 | 第18-21页 |
| ·更深刻的领会新课程的理念 | 第18-19页 |
| ·激发问题意识 | 第19页 |
| ·改进地理教学 | 第19-21页 |
| 3 地理教师素质现状调查 | 第21-27页 |
| ·地理教师素质现状问卷调查基本情况 | 第21-25页 |
| ·调查内容 | 第21-22页 |
| ·地理教师素质现状调查结果分析 | 第22-25页 |
| ·小结 | 第25-27页 |
| 4 新课程实施下的地理教师素质结构 | 第27-38页 |
| ·地理教师的智力品质 | 第27-29页 |
| ·地理教师的观察品质 | 第27-28页 |
| ·地理教师的记忆品质 | 第28页 |
| ·地理教师的想象品质 | 第28-29页 |
| ·地理教师的思维品质 | 第29页 |
| ·课程资源开发能力 | 第29-30页 |
| ·课程资源的认识和理解 | 第29-30页 |
| ·地理课程资源的开发和利用 | 第30页 |
| ·地理教师的教学能力 | 第30-34页 |
| ·分析和组织地理教材的能力 | 第30-32页 |
| ·设计、运用地理图表教学的能力 | 第32-34页 |
| ·信息技术整合能力 | 第34-35页 |
| ·整合信息资源的能力 | 第34-35页 |
| ·应用信息技术的能力 | 第35页 |
| ·组织指导学生学习过程的能力 | 第35页 |
| ·指导学生进行实践活动的能力 | 第35-38页 |
| 5 地理新课程实施中的地理教师培训对策 | 第38-41页 |
| ·建立教师专业发展的教育机制 | 第38页 |
| ·实施教师资格制度，提高教师职业水准 | 第38页 |
| ·开展卓有成效的培训工作，提高教师教育质量 | 第38页 |
| ·积极推进高等师范院校课程改革 | 第38-39页 |
| ·积极推进继续教育 | 第39页 |
| ·更新继续教育观念 | 第39页 |
| ·扩充继续教育内容 | 第39页 |
| ·探索继续教育途径 | 第39页 |
| ·丰富继续教育形式 | 第39页 |
| ·提高地理教师素质，优化教师队伍 | 第39-40页 |
| ·到校听课，指导教学 | 第39-40页 |
| ·举办教材辅导会 | 第40页 |
| ·举办观摩课 | 第40页 |
| ·参与式教师培训 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
