| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-11页 |
| ·问题提出的背景 | 第6-7页 |
| ·自主学习是课程改革的要求 | 第6页 |
| ·自主学习是当前学校教育中亟待解决的突出问题 | 第6-7页 |
| ·问题研究的意义 | 第7-8页 |
| ·自主学习研究的历史和现状 | 第8-11页 |
| ·自主学习思想的提出阶段 | 第8页 |
| ·自主学习的初步实验阶段 | 第8-9页 |
| ·自主学习的系统研究时期 | 第9-11页 |
| 第二章 自主学习、理论基础及高中生的学习特点 | 第11-16页 |
| ·自主学习 | 第11-12页 |
| ·自主学习的含义 | 第11-12页 |
| ·自主学习的特征 | 第12页 |
| ·自主学习能力 | 第12-13页 |
| ·自主学习能力的内涵 | 第12页 |
| ·自主学习能力的获得途径 | 第12-13页 |
| ·自主学习的理论基础 | 第13-14页 |
| ·高中生的学习特点 | 第14-16页 |
| ·高中生的学习动机 | 第14页 |
| ·高中生的学习策略 | 第14-15页 |
| ·高中生的学习自我监控 | 第15页 |
| ·高中生的学习时间的管理 | 第15-16页 |
| 第三章 培养学生自主学习能力的策略 | 第16-33页 |
| ·增强学生的学业自我效能感,激发学生的学习动机 | 第16-20页 |
| ·学业自我效能感的重要作用 | 第16-17页 |
| ·学生自我效能感的来源 | 第17-18页 |
| ·增强高中生学业自我效能感的具体策略 | 第18-20页 |
| ·创设自主学习的优良环境,体现学生的主体地位 | 第20-24页 |
| ·创设学生自主阅读的环境 | 第21页 |
| ·创设学生自主思考、讨论的环境 | 第21-22页 |
| ·创设学生自主提问的环境 | 第22-23页 |
| ·创设学生自主动手实验的环境 | 第23-24页 |
| ·培养学生的认知策略,优化学生的学习方法 | 第24-26页 |
| ·培养学生元认知学习策略,指导学生自我反馈调节 | 第26-29页 |
| ·唤醒学生的自我意识,让学生学会“自省” | 第27页 |
| ·培养良好的学习习惯,让学生学会“自控” | 第27-28页 |
| ·指导学生客观评价,让学生学会“自评” | 第28-29页 |
| ·培养学生的资源利用策略,促进有效学习 | 第29-33页 |
| ·时间管理策略 | 第29-30页 |
| ·努力管理策略 | 第30-31页 |
| ·学业求助策略 | 第31-33页 |
| 第四章 高中化学教学中培养学生自主学习能力的实验研究 | 第33-41页 |
| ·研究的目的 | 第33页 |
| ·研究的方法和程序 | 第33页 |
| ·研究的方法 | 第33页 |
| ·研究的对象及实验教学内容 | 第33页 |
| ·研究的程序及时间安排 | 第33页 |
| ·实验前测 | 第33-38页 |
| ·实验结果和分析 | 第38-39页 |
| ·实验后测 | 第38页 |
| ·教师观察显示 | 第38-39页 |
| ·结果分析 | 第39页 |
| ·讨论 | 第39-41页 |
| ·教师观念和行为有待于进一步改进 | 第39-40页 |
| ·自主学习指导必须与日常教学长期结合 | 第40页 |
| ·对学困生自主学习能力的培养,还有待于进一步探讨 | 第40-41页 |
| 附录 自主学习量表及前后测结果 | 第41-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |