| 第一章 绪论 | 第1-25页 |
| 第一节 课题的提出 | 第8-12页 |
| 第二节 国内外研究溯源 | 第12-25页 |
| 第二章 班级管理观的重塑 | 第25-50页 |
| 第一节 班级本质再认识 | 第25-29页 |
| 第二节 “新班级管理”的含义和特质 | 第29-37页 |
| 第三节 “新班级管理”的价值追求 | 第37-44页 |
| 第四节 “新班级管理”的“三部曲”操作框架 | 第44-50页 |
| 第三章 管理三部曲之一: 构建四位一体的班级管理共同体 | 第50-60页 |
| 第一节 营构内外管理体系 | 第50-57页 |
| 第二节 推动“管理对话” | 第57-60页 |
| 第四章 管理三部曲之二: 重塑班级伦理，打造精神共同体 | 第60-80页 |
| 第一节 和谐班级社区与班级伦理 | 第60-62页 |
| 第二节 班级伦理重塑的人本诉求 | 第62-70页 |
| 第三节 班级伦理重塑的群体诉求 | 第70-80页 |
| 第五章 管理三部曲之三: 建设学习型班级，打造学习共同体 | 第80-102页 |
| 第一节 学习型班级的概念释义 | 第80-83页 |
| 第二节 学习型班级建设的根本点: 提升班级学习力 | 第83-94页 |
| 第三节 学习型班级建设的智障突破: 系统思考与心智模式改善 | 第94-102页 |
| 结语 | 第102-103页 |
| 注释 | 第103-108页 |
| 附录 | 第108-110页 |
| 参考文献 | 第110-114页 |
| 后记 | 第114页 |
