| 引论 | 第1-14页 |
| 1.选题缘起与问题的提出 | 第7-9页 |
| 2.逻辑结构与主要意图 | 第9页 |
| 3.关于几个基本概念的界定 | 第9-12页 |
| 4.研究方法 | 第12-13页 |
| 5.学校发展策略研究的意义 | 第13-14页 |
| 第一章 学校发展及其策略研究文献综述 | 第14-19页 |
| ·学校的历史变迁 | 第14页 |
| ·学校变革与发展的研究概述 | 第14-16页 |
| ·学校变革与发展策略的主要理论概述 | 第16-19页 |
| 第二章 以人为本：学校发展的哲学基础 | 第19-25页 |
| ·学校人本管理的内涵与原则 | 第19-20页 |
| ·以人为本的学校管理主要策略 | 第20-25页 |
| 第三章 全面协调发展：系统论的视界与追求 | 第25-33页 |
| ·作为开放系统的学校 | 第25-26页 |
| ·系统中的学校发展的主要策略 | 第26-33页 |
| 第四章 可持续发展：生态学的反思与理想 | 第33-39页 |
| ·教育(学校)可持续发展的要点及其必然性 | 第33-34页 |
| ·生态策略及其启示 | 第34-36页 |
| ·学校文化建设：一种生态范式的策略 | 第36-39页 |
| 第五章 学习型学校的构建：一种全面协调、可持续的学校发展机制 | 第39-49页 |
| ·学习型学校的构建框架 | 第39-42页 |
| ·学习型学校的宏观策略选择 | 第42-43页 |
| ·中小学学习型学校构建实践中的微观对策 | 第43-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |