| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 第一章 研究背景、构想、方法与意义 | 第11-22页 |
| 一、 研究背景 | 第11-16页 |
| (一) 课程政策是课程研究的重要领域 | 第11页 |
| (二) 课程政策研究是课程论学科发展的需要 | 第11-13页 |
| (三) 我国大陆学者已开始研究课程政策 | 第13-15页 |
| (四) 课程政策实施应当是课程政策研究的重要内容 | 第15-16页 |
| 二、 研究构想 | 第16-18页 |
| (一) 立足“应然” | 第16-17页 |
| (二) 具体构想 | 第17-18页 |
| 三、 研究方法 | 第18-20页 |
| (一) 研究方法论:系统分析、利益分析 | 第18-19页 |
| (二) 具体分析方法:行为分析、制度分析与模型方法 | 第19-20页 |
| (三) 它山之石:课程实施研究 | 第20页 |
| 四、 研究意义 | 第20-22页 |
| (一) 研究的理论意义 | 第20-21页 |
| (二) 研究的实践意义 | 第21-22页 |
| 第二章 概念界定 | 第22-36页 |
| 一、 课程政策 | 第22-30页 |
| (一) 课程政策的几种典型定义 | 第22-23页 |
| (二) 课程政策定义的方式 | 第23-27页 |
| (三) 课程知识的政治性考察 | 第27-30页 |
| 二、 课程政策实施 | 第30-36页 |
| (一) 政策实施是当代政策科学的研究重心 | 第30-31页 |
| (二) 课程实施逐渐成为课程理论关注的焦点 | 第31-32页 |
| (三) 政策意图客观化的过程系统 | 第32-36页 |
| 第三章 课程政策实施的影响因素 | 第36-51页 |
| 一、 实施的影响因素研究 | 第36-42页 |
| (一) 实施影响因素公共政策学研究 | 第36-38页 |
| (二) 实施影响因素的教育政策学研究 | 第38-41页 |
| (三) 实施影响因素的课程论研究 | 第41-42页 |
| 二、 课程政策实施影响因素分析 | 第42-51页 |
| (一) 课程政策本身 | 第42-44页 |
| (二) 课程政策实施宣传解释工作 | 第44-45页 |
| (三) 课程政策实施组织机构 | 第45-46页 |
| (四) 课程政策实施环境 | 第46-47页 |
| (五) 课程政策实施资源 | 第47-48页 |
| (六) 课程政策实施监督机制 | 第48-49页 |
| (七) 课程政策问题特点 | 第49-51页 |
| 第四章 课程政策实施的理论模型 | 第51-67页 |
| 一、 政策实施的理论模型 | 第51-54页 |
| (一) 政策实施的典型模型 | 第51-52页 |
| (二) 史密斯的政策执行模型 | 第52-53页 |
| (三) 标的团体的模型分析 | 第53-54页 |
| 二、 课程政策实施标的团体的模型分析 | 第54-61页 |
| (一) 教师在课程政策实施中的地位与作用 | 第55-56页 |
| (二) 学生家长在课程政策实施中的地位与作用 | 第56-57页 |
| (三) 学校校长在课程政策实施中的地位与作用 | 第57-61页 |
| 三、 课程政策实施系统的互动分析 | 第61-67页 |
| (一) 课程政策实施过程有赖于互动调适 | 第61-63页 |
| (二) 课程政策实施互动系统的委托代理理论分析 | 第63-65页 |
| (三) 课程政策实施是一种广泛的社会行为 | 第65-67页 |
| 第五章 课程政策实施评价 | 第67-74页 |
| 一、 课程政策实施评价的意义 | 第67-69页 |
| (一) 新课程实验过程评估就课程政策实施评价 | 第67-68页 |
| (二) 课程政策实施评价意义重大 | 第68-69页 |
| 二、 课程政策实施评价的概念 | 第69-71页 |
| (一) 政策评价主要是政策实施效果的评价 | 第69-70页 |
| (二) 判断课程政策实施发展变化价值的政治行为 | 第70-71页 |
| 三、 课程政策实施评价的方法 | 第71-74页 |
| (一) 评价内容决定评价方法 | 第71-72页 |
| (二) 课程政策实施评价的内容 | 第72-73页 |
| (三) 课程政策实施评价的注意事项 | 第73-74页 |
| 第六章 新课程政策实施建议 | 第74-81页 |
| 一、 准确预测课程政策实施的预期效果 | 第74-75页 |
| (一) 做好课程改革实验 | 第74-75页 |
| (二) 建立政策实验室 | 第75页 |
| 二、 监控课程政策实施行为 | 第75-76页 |
| (一) 课程政策实施需要监控 | 第75-76页 |
| (二) 建立新课程的跟踪、监测、评估、反馈机制 | 第76页 |
| 三、 加强制度建设，推进课程制度创新 | 第76-78页 |
| (一) 课程政策实施行为是课程制度的函数 | 第76-77页 |
| (二) 新课程政策实施依赖制度创新 | 第77-78页 |
| 四、 建立政策实施问题的搜寻系统 | 第78-79页 |
| (一) 社会系统运行的两种理论 | 第78页 |
| (二) 对课程改革实验工作全过程的跟踪评估 | 第78-79页 |
| 五、 普及课程与课程政策知识 | 第79-81页 |
| (一) 是课程政策设计、选择、实施的需要 | 第79页 |
| (二) 是课程政策完善、创新的需要 | 第79-81页 |
| 结语 | 第81-84页 |
| 参考文献 | 第84-89页 |
| 后记 | 第89-90页 |