| 引言 | 第1-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-15页 |
| 一、 阅读教学的窘境 | 第8页 |
| 二、 阅读教学现状调查与分析 | 第8-11页 |
| 三、 现实阅读教学的流程及分析 | 第11-15页 |
| 第二章 问题的分析--建构有意义的阅读教学 | 第15-34页 |
| 一、 拨乱反正:过程第一观念提出的合理性 | 第15-19页 |
| 二、 注入活力:过程第一观念的建构特征 | 第19-27页 |
| (一) 开放性 | 第20-21页 |
| (二) 互动性 | 第21-23页 |
| (三) 兼容性 | 第23-27页 |
| 三、 注重悟读:过程第一观念在教学流程中的一般表现 | 第27-32页 |
| 四、 促进发展:过程第一教学观下教师的角色定位 | 第32-34页 |
| 第三章 过程第一的阅读教学法试验数据分析及试验情况说明 | 第34-39页 |
| 一、 两次测试的对比数据及计算说明、数据分析 | 第34-36页 |
| 二、 试验阶段依据的教学理念和采用的教学方法 | 第36-37页 |
| 三、 实施教改后的课堂情况 | 第37页 |
| 四、 存在问题及后实验设想 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-46页 |