| 中文摘要 | 第1-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 1. 合作学习的定义、意义和国内外的研究现状 | 第10-13页 |
| ·合作学习的定义 | 第10页 |
| ·合作学习的意义 | 第10-11页 |
| ·合作学习有助于帮助学生建构完善的知识体系 | 第11页 |
| ·合作学习有助于提高学生在学习化学过程中的参与程度 | 第11页 |
| ·合作学习有助于弱势学生的行为矫正 | 第11页 |
| ·合作学习的国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·合作学习的国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·合作学习的国内研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 合作学习的理论基础和基本形式 | 第13-18页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第13-16页 |
| ·社会互赖理论 | 第13-14页 |
| ·群体动力理论 | 第14页 |
| ·心理发展理论 | 第14页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| ·动机激发理论 | 第15页 |
| ·社会凝聚力理论 | 第15页 |
| ·素质教育论 | 第15-16页 |
| ·合作学习的基本形式 | 第16-18页 |
| ·师生合作 | 第16-17页 |
| ·生生合作 | 第17页 |
| ·师师合作 | 第17-18页 |
| 3. 合作学习实施的条件 | 第18-23页 |
| ·合作学习环境的构建 | 第18-19页 |
| ·给学生以“安全”感 | 第18-19页 |
| ·给学生营造充足的时间和空间 | 第19页 |
| ·鼓励学生相互帮助 | 第19页 |
| ·对学生要及时地予以鼓励 | 第19页 |
| ·合作学习组织实施中教师的角色 | 第19-21页 |
| ·决策者 | 第20页 |
| ·指挥者 | 第20页 |
| ·解释者 | 第20页 |
| ·监督者 | 第20页 |
| ·评价者 | 第20页 |
| ·参与者和反馈者 | 第20-21页 |
| ·培养学生合作学习能力的策略 | 第21-23页 |
| ·形成合作学习文化，学会如何学习 | 第21页 |
| ·培养学生积极参与的合作意识 | 第21页 |
| ·培养学生的相互交流能力 | 第21-22页 |
| ·培养学生互助协作的团队精神 | 第22-23页 |
| ·要适当培养学生解决矛盾冲突的能力 | 第23页 |
| 4. 高中化学教学中合作学习能力培养的实践研究 | 第23-29页 |
| ·研究假设 | 第23页 |
| ·教学实验研究 | 第23-26页 |
| ·合作学习前的指导 | 第23-24页 |
| ·在教学活动中对学生进行合作意识的培养 | 第24页 |
| ·逐步培养学生进行合作学习的技能 | 第24-26页 |
| ·对合作学习的情况及时的进行评价、反馈 | 第26页 |
| ·教学案例 | 第26-28页 |
| ·教学目标 | 第26-27页 |
| ·教学过程 | 第27-28页 |
| ·实验结果分析 | 第28-29页 |
| ·实验结论 | 第29页 |
| 5. 合作学习存在的问题和展望 | 第29-31页 |
| ·合作学习存在的问题 | 第29页 |
| ·合作学习的展望 | 第29-31页 |
| 致谢 | 第31-32页 |
| Abstract | 第32-33页 |
| 注释 | 第33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 1 | 第35-39页 |
| 附录 2 | 第39-43页 |