| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、问题的提出 | 第10-13页 |
| （一） 研究背景 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 实践意义 | 第10-11页 |
| 2. 理论意义 | 第11页 |
| （三） 研究方法 | 第11-13页 |
| 1. 文献法 | 第11页 |
| 2. 问卷调查法 | 第11-12页 |
| 3. 访谈法 | 第12页 |
| 4. 观察法 | 第12-13页 |
| 二、高中物理教师课程实施状况调查分析 | 第13-30页 |
| （一） 新课程在已实施省份适应性状况 | 第13-14页 |
| （二） 研究的实施 | 第14-15页 |
| 1. 调查对象 | 第14页 |
| 2. 问卷说明 | 第14-15页 |
| （三） 调研情况分析 | 第15-25页 |
| 1. 调查对象的基本情况 | 第15-19页 |
| 2. 高中物理教师在新课改中的态度 | 第19-21页 |
| 3. 高中物理教师在新课改中的行为 | 第21-24页 |
| 4. 高中物理教师在新课改中的困难 | 第24-25页 |
| （四） 调查的结论 | 第25-30页 |
| 1. 50.0%教师适应新课程改革 | 第25-26页 |
| 2. 41.9%教师不适应新课程改革 | 第26-27页 |
| 3. 影响教师适应性因素分析 | 第27-30页 |
| 三、高中物理教师课程改革中适应性问题的理性思考 | 第30-36页 |
| （一） 相关概念探讨 | 第30-31页 |
| （二） 课程改革对物理教师的要求 | 第31-34页 |
| 1. 更新物理教学观念，转变物理教师角色 | 第31页 |
| 2.对物理教学系统的认识 | 第31-33页 |
| 3.提高自身能力,转变教学方式 | 第33-34页 |
| （三） 物理教师适应新课程改革的可行性 | 第34-36页 |
| 1. 教育改革的大背景为物理教师适应新课程改革创造氛围 | 第34-35页 |
| 2. 物理教师的自身素质为其适应新课程改革提供有利条件 | 第35页 |
| 3. 物理新课程实施为教师适应新课程改革提供实践环境 | 第35-36页 |
| 四、针对高中物理教师在新课程改革中适应对策探讨 | 第36-56页 |
| （一） 用新课程理念指导物理教学实践 | 第36-37页 |
| （二） 倡导自主开发物理课程资源 | 第37-52页 |
| 1. 开发实验教学资源 | 第37-43页 |
| 2. 开发物理学史资源 | 第43-46页 |
| 3. 开发多学科知识资源 | 第46-47页 |
| 4. 开发阅读材料资源 | 第47-52页 |
| （三） 增强多方位合作 | 第52-53页 |
| （四） 主动转换评价观念，采用发展性评价观 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-70页 |
| 后记 | 第70页 |
