| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、 引言 | 第9-13页 |
| （一） 研究背景 | 第9页 |
| （二） 问题提出 | 第9-10页 |
| （三） 研究意义 | 第10页 |
| （四） 研究方法 | 第10-11页 |
| 1． 观察研究法 | 第10-11页 |
| 2． 案例研究法 | 第11页 |
| （五） 概念界定 | 第11-12页 |
| 1. 合作 | 第11页 |
| 2. 合作学习 | 第11-12页 |
| 3. 课堂管理 | 第12页 |
| （六） 文献综述 | 第12-13页 |
| 二、 小学英语合作学习 | 第13-20页 |
| （一） 小学英语合作学习的基本要素 | 第13-18页 |
| 1． 个人职责的明确 | 第13-14页 |
| 2． 关系的积极互赖 | 第14-16页 |
| 3． 互动的促进作用 | 第16页 |
| 4． 合作技能的培养 | 第16-17页 |
| 5． 多种评价措施的合理有效实行 | 第17-18页 |
| （二） 小学英语合作学习的过程 | 第18-20页 |
| 三、 小学英语合作学习课堂管理的主要内容与存在问题 | 第20-26页 |
| （一） 小学英语合作学习课堂管理的主要内容 | 第20-23页 |
| （二） 小学英语合作学习课堂管理存在的问题 | 第23-26页 |
| 四、 解决小学英语合作学习课堂管理问题的对策 | 第26-33页 |
| （一） 明确合作学习目标，合理选择合作学习内容 | 第26-27页 |
| （二） 科学合理的分组，因人而异的分工 | 第27-28页 |
| 1． 科学灵活地分组 | 第27-28页 |
| 2． 合理明确的分工 | 第28页 |
| （三） 建立完善可行的合作学习常规 | 第28-29页 |
| （四） 创设有利于合作学习的情景 | 第29-30页 |
| （五） 加强合作学习中教师的指导作用 | 第30-31页 |
| （六） 合理应对合作学习中的突发情况 | 第31-32页 |
| （七） 构建多元的合作学习评价体系 | 第32-33页 |
| 五、 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第36页 |