| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| ·选题的背景 | 第9-10页 |
| ·课题研究的目的及意义 | 第10页 |
| ·英语课堂管理研究概述 | 第10-16页 |
| ·国外对课堂管理的研究概述 | 第10-13页 |
| ·国内对课堂管理的研究情况 | 第13-14页 |
| ·文献述评 | 第14-16页 |
| ·课题研究的方法 | 第16页 |
| 第二章 中职学校英语课堂管理现状及存在问题 | 第16-31页 |
| ·中职学校英语课堂管理现状 | 第17-28页 |
| ·中职学生的英语课堂学习状况 | 第17-23页 |
| ·中职教师课堂教学模式调查 | 第23-28页 |
| ·中职生英语课堂管理问题 | 第28-31页 |
| ·教育体制的不完善以及学生的基础差 | 第28页 |
| ·教材难度和中职学生接受能力的反差 | 第28-29页 |
| ·职业倦怠导致教师缺乏与学生沟通的激情 | 第29页 |
| ·教学方法过于传统，难于激发学生的学习兴趣 | 第29-31页 |
| 第三章 中职学校英语课堂管理存在问题成因分析和对策 | 第31-44页 |
| ·中职英语课堂管理的问题根源 | 第31-35页 |
| ·学生学习动机缺乏，心理需求缺失 | 第31-33页 |
| ·教师单一的人才评价观 | 第33-34页 |
| ·教师课堂教学缺乏吸引力 | 第34页 |
| ·教师实践经验缺乏 | 第34-35页 |
| ·学校专业和课程设置不合理，造成学生情绪冲突 | 第35页 |
| ·改善中职学校英语课堂管理的对策 | 第35-44页 |
| ·英语课堂教学目标定位明确 | 第35-36页 |
| ·改进课堂管理方法，培养学生的创新思维 | 第36-40页 |
| ·营造课堂心理环境 | 第40页 |
| ·英语互动课堂管理策略 | 第40-42页 |
| ·提高中职学校教师英语课堂管理的能力 | 第42-44页 |
| 第四章 任务型教学法在中职英语课堂的实践研究 | 第44-52页 |
| ·任务型教学计划 | 第44-45页 |
| ·任务型教学实施过程 | 第45-50页 |
| ·教学实践的初步结论 | 第50-52页 |
| 第五章 结语 | 第52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录 英语课堂调查表 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第58页 |