促进小学生数学课堂参与的教学策略研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 问题的提出 | 第8-18页 |
| ·现实背景 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-17页 |
| ·国外课堂参与研究概况 | 第9-12页 |
| ·国内课堂参与研究概况 | 第12-16页 |
| ·对学生课堂参与研究的思考和分析 | 第16-17页 |
| ·研究的目的和意义 | 第17页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究意义 | 第17页 |
| ·研究的思路和方法 | 第17-18页 |
| 第二章 相关概念界定 | 第18-20页 |
| ·参与 | 第18页 |
| ·学生课堂参与 | 第18-19页 |
| ·教学策略 | 第19页 |
| ·促进小学生数学课堂参与的教学策略 | 第19-20页 |
| 第三章 本研究的理论基础 | 第20-22页 |
| ·杜威的主体参与思想 | 第20页 |
| ·香农和韦弗的交往教学理论 | 第20-21页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论 | 第21-22页 |
| 第四章 小学生数学课堂参与现状的调查 | 第22-26页 |
| ·调查目的 | 第22页 |
| ·调查对象及方法 | 第22页 |
| ·调查过程 | 第22页 |
| ·调查结果 | 第22-24页 |
| ·关于学生的课堂参与意识 | 第22-23页 |
| ·关于学生的课堂参与机会 | 第23页 |
| ·关于学生的课堂参与条件 | 第23页 |
| ·关于学生的课堂参与动机 | 第23-24页 |
| ·关于师生关系对学生课堂参与的影响 | 第24页 |
| ·现状分析及结论 | 第24-26页 |
| ·学生课堂参与的意识不高 | 第24页 |
| ·学生课堂参与的机会不等 | 第24-25页 |
| ·学生课堂参与的条件不足 | 第25页 |
| ·学生课堂参与的动机单一 | 第25-26页 |
| ·学生的课堂参与易受师生关系影响 | 第26页 |
| 第五章 促进小学生数学课堂参与的教学策略体系 | 第26-36页 |
| ·小学数学的特点和小学生数学学习的特点 | 第26-29页 |
| ·小学数学的特点 | 第26-27页 |
| ·小学生数学学习的特点 | 第27-29页 |
| ·策略体系 | 第29-36页 |
| ·提高学生数学课堂参与意识的教学策略 | 第29-31页 |
| ·增加学生数学课堂参与机会的教学策略 | 第31-34页 |
| ·为学生数学课堂参与创造条件的教学策略 | 第34页 |
| ·端正学生数学课堂参与动机的教学策略 | 第34-35页 |
| ·建立和谐师生关系的教学策略 | 第35-36页 |
| 第六章 教学策略的实施 | 第36-37页 |
| ·教师主导、学生主体原则 | 第36-37页 |
| ·淡化形式、注重实质原则 | 第37页 |
| ·优势互补、综合运用原则 | 第37页 |
| 存在的不足 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43页 |
