新课程初中语文教师用书比较研究--人教版和苏教版比较
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-18页 |
| ·研究的缘起和意义 | 第7-8页 |
| ·研究的理论依据 | 第8-11页 |
| ·研究综述 | 第11-17页 |
| ·论文结构及内容概要 | 第17-18页 |
| 第2章 人教版和苏教版新课程初中语文教师用书概述 | 第18-27页 |
| ·编写指导思想 | 第18-21页 |
| ·人教版编写指导思想 | 第18-19页 |
| ·苏教版编写指导思想 | 第19-21页 |
| ·单元编写体系 | 第21-25页 |
| ·人教版单元编写体系 | 第21-22页 |
| ·苏教版单元编写体系 | 第22-25页 |
| ·我国语文教师用书特点 | 第25-27页 |
| 第3章 人教版和苏教版教师用书分析 | 第27-63页 |
| ·课文提示异同 | 第27-40页 |
| ·课文解读的两个维度 | 第27-32页 |
| ·课文解读的技巧 | 第32-36页 |
| ·教学重点的提示 | 第36-40页 |
| ·教学建议异同 | 第40-57页 |
| ·教学建议的着眼点 | 第40-45页 |
| ·教学建议的叙述角度 | 第45-48页 |
| ·教学建议的着力点 | 第48-52页 |
| ·教学建议的两难 | 第52-55页 |
| ·评价语文教师用书中教学目标的准绳 | 第55-57页 |
| ·补充资料异同 | 第57-63页 |
| ·补充资料的取舍 | 第57-60页 |
| ·资料呈现方式 | 第60-63页 |
| 第4章 教师用书改进构想 | 第63-73页 |
| ·教师用书存在的普遍问题 | 第63-66页 |
| ·栏目编排的误区 | 第63-64页 |
| ·教学建议的误区 | 第64-65页 |
| ·教学设计的误区 | 第65-66页 |
| ·教师用书改革刍议 | 第66-73页 |
| ·倡导栏目编排地优化调整 | 第66-67页 |
| ·倡导教学建议中教学方法和教学内容地相互协调 | 第67-69页 |
| ·倡导教学设计中单篇和单元地相互促进 | 第69-70页 |
| ·倡导编写理念地与时俱进 | 第70-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
