| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-11页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·信息类物理问题解决策略研究的历史与现状 | 第8-9页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| 第二章 信息类物理问题解决策略的理论概述 | 第11-22页 |
| ·相关概念的界定 | 第11-15页 |
| ·“问题”和“信息类问题”的界定 | 第11-12页 |
| ·“问题解决”的界定 | 第12-13页 |
| ·“策略”的界定 | 第13页 |
| ·“问题解决策略”的界定 | 第13-15页 |
| ·“信息类物理问题”的特征和分类 | 第15-19页 |
| ·信息类问题的主要特征 | 第15-16页 |
| ·信息类物理问题的分类 | 第16-19页 |
| ·研究的理论基础 | 第19-22页 |
| ·信息加工论 | 第19-20页 |
| ·元认知理论 | 第20-22页 |
| 第三章 信息类物理问题解决及学生问题 解决能力的培养 | 第22-48页 |
| ·物理问题解决的一般过程 | 第22-23页 |
| ·问题表征 | 第22-23页 |
| ·解题策略制定 | 第23页 |
| ·应用求解 | 第23页 |
| ·评价解题过程 | 第23页 |
| ·信息类物理问题解决的策略 | 第23-41页 |
| ·生活常识题的解决策略 | 第24-29页 |
| ·图表图形题的解决策略 | 第29-33页 |
| ·阅读材料题的解决策略 | 第33-36页 |
| ·探究题的解决策略 | 第36-41页 |
| ·教学策略 | 第41-48页 |
| ·创设情景教学 | 第41-42页 |
| ·读审题抓关键词训练 | 第42-43页 |
| ·培养学生的思维能力 | 第43-44页 |
| ·教学方式多样化 | 第44-45页 |
| ·构建知识网络，实现知识结构的优化 | 第45-46页 |
| ·培养学生反思习惯 | 第46-48页 |
| 第四章 信息类物理问题解决策略培养的研究 | 第48-59页 |
| ·实验教学设计 | 第48-50页 |
| ·实验假设 | 第48页 |
| ·被试选择 | 第48-49页 |
| ·实验设计 | 第49-50页 |
| ·实验材料 | 第50页 |
| ·数据分析 | 第50页 |
| ·实验实施 | 第50-51页 |
| ·结果与分析 | 第51-59页 |
| ·测试成绩 | 第51-54页 |
| ·口语报告 | 第54-56页 |
| ·讨论 | 第56-59页 |
| 第五章 结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-71页 |
| 致谢 | 第71页 |