首页--文化、科学、教育、体育论文--职业技术教育论文--教学理论、教学法论文

工作本位学习策略研究

中文摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
引言第9-26页
第一章 工作本位学习的定义及特征第26-34页
 第一节 工作本位学习的定义第26-28页
 第二节 工作本位学习相关概念探析第28-32页
 第三节 工作本位学习的主要特征第32-34页
第二章 发达国家开展工作本位学习的做法及特点第34-42页
 第一节 发达国家开展工作本位学习的做法第34-38页
 第二节 有效开展工作本位学习的共同特点第38-42页
  一、政府、企业、社区的广泛参与,提供强大支持第39-40页
  二、灵活的课程形式满足学习者的不同需求第40-41页
  三、科学的评价方式,保障较高学习质量水平第41-42页
第三章 我国高职开展工作本位的主要问题及其原因第42-48页
 第一节 我国高职开展工作本位的存在的主要问题第42-45页
  一、工作本位学习的原动力不足第42-43页
  二、工作本位学习所占比例不合理第43-44页
  三、缺乏科学有效的运行机制第44-45页
 第二节 开展工作本位学习所存在的相关问题的主要原因第45-48页
  一、对实践教学重视不够的惯性影响第45-46页
  二、实训场地建设与教学组织难度大第46-47页
  三、相关学习资料与实施方案的匮乏第47-48页
第四章 工作本位学习的策略第48-63页
 第一节 以实践教学改革为契机,推进工作本位学习第48-49页
  一、树立工作本位学习理念,优化人才培养方案第48-49页
  二、拓展工作本位学习场所,更新实践教学模式第49页
 第二节 以工作过程为导向,开发工作本位学习第49-54页
  一、重构基于职业标准的工作本位学习知识体系第50-51页
  二、优化基于工作过程的工作本位学习情境设计第51-52页
  三、设计以工作任务为单元的工作本位学习流程第52-54页
 第三节 以综合职业能力为核心,实施工作本位学习第54-58页
  一、帮助学习者进行必要的知识、心理准备第54-55页
  二、选拔合格指导者培养学习者综合职业能力第55-56页
  三、运用新学习策略提高工作现场学习效率第56-58页
 第四节 以质量管理为主线,评价工作本位学习第58-63页
  一、明确工作本位学习的质量目标第58-59页
  二、构建工作本位学习的质量管理体系第59-61页
  三、完善相应的评价、考核机制第61-63页
结语第63-64页
参考文献第64-67页
附录第67-68页
后记第68-69页

论文共69页,点击 下载论文
上一篇:农村职业教育公平研究
下一篇:高职学生专业技能的培养研究--以Y职业技术学院为例