| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-31页 |
| ·关于学习风格的研究 | 第12-19页 |
| ·学习风格的定义 | 第12-13页 |
| ·学习风格和认知风格 | 第13-14页 |
| ·学习风格分类 | 第14-16页 |
| ·有关学习风格的国内外相关研究 | 第16-19页 |
| ·关于学习策略的研究 | 第19-25页 |
| ·学习策略定义 | 第19-20页 |
| ·学习策略分类 | 第20-23页 |
| ·关于学习策略的国内外相关研究 | 第23-25页 |
| ·有关学习风格与学习策略相关性的研究 | 第25-26页 |
| ·本研究的意义 | 第26-31页 |
| ·英语教学在西藏的历史及特征 | 第26-29页 |
| ·学习风格和学习策略对英语教学的指导意义 | 第29-31页 |
| 第三章 调查研究 | 第31-33页 |
| ·研究目的 | 第31页 |
| ·研究内容 | 第31-32页 |
| ·研究对象 | 第32页 |
| ·研究工具 | 第32-33页 |
| 第四章 研究结果 | 第33-45页 |
| ·学习风格的调查结果与分析 | 第33-38页 |
| ·藏族大学生学习风格总体偏好 | 第34-35页 |
| ·不同性别学生的学习风格差异 | 第35-36页 |
| ·不同专业学生的学习风格差异分析 | 第36-37页 |
| ·不同家庭居住地学生的学习风格差异分析 | 第37-38页 |
| ·学习策略的调查结果与分析 | 第38-42页 |
| ·学习策略总体分析 | 第38-39页 |
| ·不同性别学生的学习策略差异分析 | 第39-41页 |
| ·不同专业学生的学习策略差异分析 | 第41页 |
| ·不同家庭居住地学生的学习策略差异分析 | 第41-42页 |
| ·学习风格与学习策略的相关调查结果与分析 | 第42-44页 |
| ·学习风格对学习策略的回归分析 | 第44-45页 |
| 第五章 对策研究 | 第45-55页 |
| ·学习风格对策研究 | 第45-50页 |
| ·在英语教学中引入风格意识 | 第46-47页 |
| ·加深对学生的学习风格的了解 | 第47-48页 |
| ·提高教学策略与学习风格的匹配度 | 第48-50页 |
| ·注意评价方法的多样性和灵活性 | 第50页 |
| ·学习策略对策研究 | 第50-55页 |
| ·加强对学习策略的重视 | 第50-52页 |
| ·培训学生学习策略的应用 | 第52-53页 |
| ·改进大学英语教学方法,培养学习者的反思意识和自主学习能力 | 第53-54页 |
| ·评价方式多样化 | 第54-55页 |
| 第六章 总结与展望 | 第55-58页 |
| ·结论 | 第55-56页 |
| ·研究的不足和展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |