| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| ·问题提出 | 第10-12页 |
| ·整体英语教学质量不高，良莠不齐 | 第10-11页 |
| ·学生对待英语学习的态度冷淡 | 第11页 |
| ·确定研究课题 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-19页 |
| ·国外外语学习动机理论 | 第12-16页 |
| ·国内外语学习动机相关研究 | 第16-19页 |
| ·核心概念界定 | 第19-21页 |
| ·关于“行动研究”的概念及其认识 | 第19页 |
| ·动机的概念 | 第19-20页 |
| ·学习动机的概念 | 第20-21页 |
| 第二章 研究的方法和思路 | 第21-27页 |
| ·研究意义 | 第21页 |
| ·理论意义 | 第21页 |
| ·应用意义 | 第21页 |
| ·研究目的 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·问卷法 | 第22页 |
| ·文献研究法 | 第22页 |
| ·观察法 | 第22页 |
| ·访谈法 | 第22-23页 |
| ·分析综合法 | 第23页 |
| ·行动研究法 | 第23-24页 |
| ·研究思路 | 第24-27页 |
| ·预诊 | 第24-25页 |
| ·收集资料初步研究 | 第25页 |
| ·拟定总体计划 | 第25页 |
| ·制定具体计划 | 第25页 |
| ·行动 | 第25页 |
| ·总结评价 | 第25-27页 |
| 第三章 藏族中学生英语学习的影响因素分析 | 第27-30页 |
| ·藏族学生英语学习过程中主观因素的影响 | 第27-28页 |
| ·文化、宗教、历史原因 | 第27页 |
| ·母语对藏族学生学习英语的影响 | 第27-28页 |
| ·藏族中学生英语学习过程中客观影响因素 | 第28-30页 |
| ·三种语言间的语码转换 | 第28页 |
| ·藏族地区地理环境和生活方式对藏族中学生英语学习的影响 | 第28-29页 |
| ·教学条件和师资力量的相对落后和薄弱对藏族中学生学习英语的影响 | 第29-30页 |
| 第四章 研究过程 | 第30-45页 |
| ·问卷测试 | 第30-34页 |
| ·研究方法 | 第30-31页 |
| ·研究维度 | 第31页 |
| ·分析的结果及讨论 | 第31-34页 |
| ·行动实施 | 第34-36页 |
| ·进入现场 | 第34-36页 |
| ·实施行动 | 第36-44页 |
| ·“表相”or“真相” | 第36-37页 |
| ·红笔事件（文化差异） | 第37-38页 |
| ·肯定的力量（个案:琼母益西） | 第38-39页 |
| ·良好学习习惯的养成，科学英语学习方法的掌握 | 第39-42页 |
| ·“戒尺” | 第42-44页 |
| ·行动结果 | 第44-45页 |
| 第五章 问题与建议 | 第45-52页 |
| ·问题 | 第45-49页 |
| ·关于学生学习态度的问题 | 第45-46页 |
| ·关于藏、汉、英文化差异问题 | 第46-47页 |
| ·关于赏识教育问题 | 第47-48页 |
| ·关于培养学生学习习惯、学习方法的问题 | 第48页 |
| ·“戒尺”问题 | 第48-49页 |
| ·建议 | 第49-52页 |
| ·英语课堂教学中的文化渗透 | 第49页 |
| ·赏识教育在英语课堂教学中的应用 | 第49-50页 |
| ·多媒体在英语教学中的应用 | 第50页 |
| ·家庭教育、社会教育和学校教育紧密结合 | 第50-51页 |
| ·班级文化建设 | 第51-52页 |
| 第六章 课堂日志摘录 | 第52-57页 |
| 4 月 20 日 | 第52-53页 |
| 5 月 31 号 | 第53-54页 |
| 6 月 20 号 | 第54-55页 |
| 6 月 29 号 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |