| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| ·问题的引入 | 第8页 |
| ·问题研究的现状 | 第8-9页 |
| ·问题研究的意义 | 第9-11页 |
| 第二章 学习迁移理论概述 | 第11-15页 |
| ·学习迁移的定义 | 第11页 |
| ·学习迁移的分类 | 第11-12页 |
| ·学习迁移的领域 | 第11页 |
| ·学习迁移的方式 | 第11-12页 |
| ·学习迁移的方向 | 第12页 |
| ·学习迁移的效果 | 第12页 |
| ·有代表性的三种学习迁移理论 | 第12-15页 |
| ·认知结构的迁移理论 | 第12-13页 |
| ·产生式迁移理论 | 第13页 |
| ·认知策略迁移理论 | 第13-15页 |
| 第三章 高中物理教学的内容 | 第15-20页 |
| ·物理概念和规律教学 | 第15-16页 |
| ·物理概念的内涵 | 第15页 |
| ·物理规律的内涵 | 第15-16页 |
| ·物理实验教学 | 第16-17页 |
| ·物理实验教学的重要地位和作用 | 第16页 |
| ·物理实验教学的基本类型 | 第16-17页 |
| ·物理习题和物理复习教学 | 第17-20页 |
| ·物理习题教学 | 第17-18页 |
| ·物理复习教学 | 第18-20页 |
| 第四章 影响高中物理学习迁移的因素 | 第20-26页 |
| ·物理前概念的影响 | 第20-22页 |
| ·前概念与物理前概念 | 第20页 |
| ·物理前概念的特征 | 第20-21页 |
| ·物理前概念在物理学习中的迁移 | 第21-22页 |
| ·数学学习的影响 | 第22-26页 |
| ·数学学习在物理学习中的正迁移 | 第22-24页 |
| ·数学学习在物理学习中的负迁移 | 第24-26页 |
| 第五章 学习迁移理论在高中物理教学中应用的策略 | 第26-38页 |
| ·学习迁移理论在高中物理概念和规律教学中应用的策略 | 第26-29页 |
| ·促进物理前概念正迁移的策略 | 第26页 |
| ·减小物理前概念负迁移的策略 | 第26-28页 |
| ·促进数学学习的正迁移的策略 | 第28页 |
| ·减小数学学习的负迁移的策略 | 第28-29页 |
| ·学习迁移理论在高中物理实验教学中应用的策略 | 第29-32页 |
| ·促进物理前概念正迁移的策略 | 第29-30页 |
| ·减小物理前概念负迁移的策略 | 第30-31页 |
| ·促进数学学习的正迁移的策略 | 第31页 |
| ·减小数学学习的负迁移的策略 | 第31-32页 |
| ·学习迁移理论在高中物理习题和复习教学中应用的策略 | 第32-38页 |
| ·促进物理前概念正迁移的策略 | 第32-34页 |
| ·减小物理前概念负迁移的策略 | 第34-36页 |
| ·促进数学学习的正迁移的策略 | 第36-37页 |
| ·减小数学学习的负迁移的策略 | 第37-38页 |
| 第六章 运用学习迁移理论的教学案例的设计及实践 | 第38-52页 |
| ·运用学习迁移理论的教学案例的设计 | 第38-51页 |
| ·高中物理概念和规律教学案例设计 | 第38-42页 |
| ·高中物理实验教学案例设计 | 第42-47页 |
| ·高中物理习题和复习教学案例设计 | 第47-51页 |
| ·运用学习迁移理论的教学案例的实践 | 第51-52页 |
| 第七章 总结与展望 | 第52-54页 |
| ·总结 | 第52页 |
| ·本文存在的不足 | 第52-53页 |
| ·展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-64页 |
| 在校期间发表的论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |