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基于正义论的农民工子女教育制度伦理探析--以长沙市农民工子女义务教育入学制度为例

中文摘要第1-5页
Abstract第5-10页
第一章 绪论第10-25页
 一、研究意义第10-11页
  (一) 理论意义第10-11页
  (二) 现实意义第11页
 二、文献综述第11-18页
  (一) 关于流动人口子女义务教育准入制度问题综述第11-16页
   1. 相关制度、政策综述第11-13页
   2. 相关学术研究综述第13-16页
  (二) 关于教育制度伦理问题研究综述第16-18页
   1. 制度公正角度第16-17页
   2. 基于公平、正义、保障个体的自由和价值的角度第17-18页
  (三) 我国教育制度伦理研究的局限与不足第18页
   1. 教育制度伦理研究视角过窄第18页
   2. 教育制度伦理实证研究尚显薄弱第18页
   3. 教育制度伦理研究方法单一第18页
 三、相关概念解析第18-21页
  (一) 制度第18-19页
  (二) 教育制度第19-20页
  (三) 制度伦理第20-21页
 四、研究方法第21-23页
  (一) 文献研究法第21页
  (二) 访谈法第21-23页
   1. 访谈目的第21页
   2. 访谈题目设计第21-22页
   3. 访谈对象样本组成第22-23页
   4. 访谈时间、地点第23页
 五、研究的创新性第23-25页
  (一) 研究视角新颖第23-24页
  (二) 理论与实践相结合第24-25页
第二章 正义论关照下的教育制度伦理第25-30页
 一、关于正义论的理论第25-27页
  (一) 关于制度伦理的实质和意义第25页
  (二) 关于正义的两个原则第25-27页
   1. 反“效率原则”第26页
   2. 差别原则第26-27页
 二、基于正义论的教育制度伦理第27-30页
  (一) 基于正义论的教育制度伦理研究主题第27-28页
  (二) 基于正义论的教育制度伦理价值诉求第28-30页
   1. 公正与教育制度公正第28-29页
   2. 效率与教育效率第29-30页
第三章 基于正义论的农民工子女入学制度伦理缺失问题第30-37页
 一、访谈的实施与结果第30-35页
  (一) 农民工子女入学制度内在性价值有失公正第30-32页
  (二) 农民工子女入学制度工具性价值有失公正第32-33页
  (三) 农民工子女入学制度实质性价值有失公正第33-35页
 二、调查结果第35-37页
  (一) 农民工子女入学形式不平等第36页
  (二) 农民工子女入学实质不平等第36-37页
第四章 基于正义论的农民工子女教育准入制度伦理缺失分析第37-43页
 一、义务教育制度不完善第37-38页
 二、二元户籍制度不公正第38-39页
 三、教育财政拨款制度不合理第39-41页
  (一) 教育总量投入过少第39-40页
  (二) 现行拨款制度不合理第40-41页
 四、监督、保障机制不健全第41-43页
第五章 基于正义论的农民工子女教育制度伦理化实现对策第43-48页
 一、健全农民工子女入学准入制度第43-44页
  (一) 简化入学手续,灵活设立接收条件第43页
  (二) 指定相关部门严把证件审核关第43-44页
 二、改革免费义务教育制度,扩充受益范围第44页
 三、设立“农民工子女教育补贴卡”制度第44-45页
  (一) 开通农民工子女教育专用财政投入渠道第44页
  (二) 采用“教育补贴卡”制度第44-45页
 四、制定相关法律和制度保障农民工子弟学校和面向农民工子女的民办学校的合法权利第45-46页
  (一) 改“补贴”为直接接受费义务教育第46页
  (二) 从制度上为其提供一个公平、公正的竞争环境第46页
  (三) 从经费上对其给予支持第46页
 五、建立完善的农民工子女教育救助制度第46-48页
  (一) 教育督导部门设立或委派相关部门对农民工子女入学制度进行监管及救助第47页
  (二) 出台相关救助政策,动员社会力量设立专项资金第47-48页
结语第48-49页
注释第49-51页
参考文献第51-52页
附录第52-54页
致谢第54页

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