高中物理传统实验教学方法的改进
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 课题研究的背景 | 第8-13页 |
| 一、中学物理实验教学的地位和作用 | 第8页 |
| 二、新课程标准对中学物理实验教学的要求 | 第8-9页 |
| 三、江苏物理高考对实验的要求 | 第9页 |
| 四、国内外物理实验现状 | 第9-13页 |
| 第二节 课题研究的内容 | 第13-15页 |
| 一、课题研究的目标 | 第13页 |
| 二、课题研究的内容 | 第13-14页 |
| 三、课题研究的方法 | 第14-15页 |
| 第二章 课题研究的理论基础 | 第15-20页 |
| 第一节 高中物理新课程标准中对物理实验的要求解读 | 第15页 |
| 第二节 高中学生心理发展特点 | 第15-16页 |
| 一、生理特点 | 第15页 |
| 二、心理特点 | 第15-16页 |
| 第三节 建构主义的教育学理论 | 第16-18页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 二、建构主义教学理论 | 第17-18页 |
| 第四节 中学物理学习理论 | 第18-20页 |
| 第三章 高中物理传统实验在实验教学中的现状 | 第20-25页 |
| 第一节 高中物理传统实验的分类 | 第20-22页 |
| 第二节 高中物理传统实验在实验教学中的作用 | 第22-23页 |
| 第三节 高中物理传统实验教学中所面临的问题 | 第23-25页 |
| 第四章 高中物理传统实验教学方法的改进研究 | 第25-49页 |
| 第一节 实验现象呈现层面上的改进方法 | 第25-30页 |
| 一、实验现象呈现层面上的改进方法 | 第25-27页 |
| 二、利用 DIS实验对实验现象呈现的改进 | 第27-30页 |
| 第二节 实验数据处理层面上的改进方法 | 第30-34页 |
| 一、物理实验中数据处理的方法 | 第30-31页 |
| 二、利用excel处理数据 | 第31-32页 |
| 三、利用 DIS实验处理数据 | 第32-34页 |
| 第三节 减小实验误差层面上的改进方法 | 第34-38页 |
| 一、误差分析和减小误差 | 第34页 |
| 二、减小误差层面上的改进方法 | 第34-38页 |
| 第四节 学生备考层面上的改进方法 | 第38-49页 |
| 一、江苏省高考物理实验分析 | 第38-46页 |
| 二、实验教学与高考 | 第46-49页 |
| 第五章 教学实践分析与思考 | 第49-62页 |
| 第一节 教学案例(一)——自由落体 | 第49-52页 |
| 第二节 教学案例(二)——曲线运动 | 第52-61页 |
| 一、教学设计 | 第52-59页 |
| 二、问卷调查与分析 | 第59-61页 |
| 第三节 研究体会与反思 | 第61-62页 |
| 一、教师层面 | 第61页 |
| 二、学生层面 | 第61页 |
| 三、本论文的不足之处 | 第61-62页 |
| 结束语 | 第62-63页 |
| 感谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录一: 研究初期的问卷调查 | 第66-68页 |
| 附录二: 研究后期的问卷调查 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第70-72页 |
