| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章研究背景 | 第10-20页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11-20页 |
| 第二章 多动症儿童混合情绪理解的发展特点 | 第20-30页 |
| 第一节 研究目的 | 第20页 |
| 第二节 研究方法 | 第20-21页 |
| 第三节 结果与分析 | 第21-30页 |
| 第三章 多动症儿童社会技能的发展状况 | 第30-51页 |
| 第一节 研究设想 | 第30页 |
| 第二节 研究方法 | 第30-31页 |
| 第三节 研究结果 | 第31-51页 |
| 第四章 多动症儿童混合情绪理解能力的发展和社会技能的促进 | 第51-53页 |
| 一、认知疗法 | 第51页 |
| 二、家庭干预 | 第51-52页 |
| 三、社会环境的支持 | 第52-53页 |
| 第五章 创新和不足 | 第53-55页 |
| 第一节 研究的创新 | 第53页 |
| 第二节 研究的不足 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-62页 |
| 附录 | 第62-76页 |
| 致谢 | 第76页 |