| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| ·课题研究的背景 | 第10-11页 |
| ·国外培养学生科学素养的现状 | 第11-12页 |
| ·我国培养学生科学素养的情况 | 第12-13页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第13-15页 |
| 第一章 科学素养概论 | 第15-21页 |
| ·科学素养概述 | 第15-16页 |
| ·科学素养的定义 | 第15页 |
| ·科学素养的标准 | 第15-16页 |
| ·科学素养的内涵 | 第16页 |
| ·我国对科学素养的研究情况 | 第16-18页 |
| ·中学生应具备的科学素养 | 第18-21页 |
| ·正确的科学观和优良的科学品质 | 第19页 |
| ·科学知识 | 第19页 |
| ·科学方法 | 第19页 |
| ·科学实践能力 | 第19-21页 |
| 第二章 化学奥林匹克竞赛简介 | 第21-27页 |
| ·国际化学奥林匹克竞赛简介 | 第21-24页 |
| ·国际化学奥林匹克竞赛的起源、发展和现状 | 第21页 |
| ·国际奥林匹克竞赛的宗旨和规则 | 第21-22页 |
| ·我国参加国际化学奥林匹克竞赛的概况 | 第22-24页 |
| ·我国化学奥林匹克竞赛简介 | 第24页 |
| ·国内外化学竞赛培训的比较 | 第24-27页 |
| ·美国高中学生的化学竞赛培训 | 第24-25页 |
| ·德国高中学生的化学竞赛培训 | 第25页 |
| ·中国台湾地区的竞赛教育 | 第25-26页 |
| ·中国内地地区的竞赛教育 | 第26-27页 |
| 第三章 中学生科学素养的现状调查和分析 | 第27-34页 |
| ·调查目的和内容 | 第27页 |
| ·调查对象和过程 | 第27页 |
| ·调查结果 | 第27-32页 |
| ·对基本科学知识调查的结果 | 第27-28页 |
| ·对科学态度调查的结果 | 第28-29页 |
| ·对科学方法调查的结果 | 第29-31页 |
| ·对获取科学知识途径调查的结果 | 第31-32页 |
| ·调查结果分析 | 第32-34页 |
| 第四章 化学竞赛与科学素养的关系 | 第34-40页 |
| ·化学竞赛对推动课程改革具有重要意义 | 第34-35页 |
| ·化学竞赛有利于激发学生对科学的浓厚兴趣 | 第35页 |
| ·化学竞赛活动有利于学生形成发展性、研究性的知识结构 | 第35-36页 |
| ·化学竞赛活动有利于培养学生自主探究型的智力和能力 | 第36-37页 |
| ·化学竞赛有利于学生创造能力的培养 | 第37-38页 |
| ·化学竞赛有利于学生科学品质的形成 | 第38页 |
| ·化学竞赛有利于培养学生团队精神，增强合作和交流能力 | 第38-40页 |
| 第五章 化学竞赛培养科学素养的途径与方法 | 第40-49页 |
| ·利用化学学科特点，培养学生稳定的学习兴趣 | 第40-41页 |
| ·以学法指导和思维训练为重点，培养学生科学的思维品质 | 第41-42页 |
| ·采用“自主合作学习”模式，培养学生学习能力和合作意识 | 第42-44页 |
| ·规划实验内容、分层次指导学生做好实验，培养学生实验能力 | 第44-49页 |
| ·激发实验兴趣，培养坚强的意志品质 | 第45页 |
| ·实验培训内容系列化和培养目标层次化 | 第45-47页 |
| ·重视实验操作能力培养，形成良好实验技能 | 第47-49页 |
| 第六章 结论和思考 | 第49-51页 |
| ·结论 | 第49-50页 |
| ·思考 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 论文作者在学习期间发表的论文 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-66页 |
| 附录一 全国高中学生化学竞赛章程 | 第55-58页 |
| 附录二 全国高中学生化学竞赛基本要求 | 第58-63页 |
| 附录三 中学生科学素养调查表 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
