| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| ·素质教育引发教育观念的转变 | 第9-10页 |
| ·新课程理念推进课堂教学模式的改革 | 第10-11页 |
| 第二章 课题研究的对象、意义和方法 | 第11-14页 |
| ·课题研究的假设与界定 | 第11页 |
| ·课题研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·课题研究的目的 | 第11页 |
| ·课题研究的意义 | 第11-12页 |
| ·课题研究的对象和目标 | 第12页 |
| ·课题研究的对象 | 第12页 |
| ·课题研究的目标 | 第12页 |
| ·课题研究的方法、原则和主要内容 | 第12-14页 |
| ·课题研究的方法 | 第12页 |
| ·课题研究的原则 | 第12-13页 |
| ·课题研究的内容 | 第13-14页 |
| 第三章 课题研究的理论基础 | 第14-18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-16页 |
| ·我国传统的启发教育思想 | 第16-18页 |
| 第四章 高中学生探究式学习素养及物理课堂教学现状的调查分析 | 第18-24页 |
| ·调查方案的设计 | 第18-19页 |
| ·调查目的 | 第18页 |
| ·调查的设计思想 | 第18页 |
| ·调查方法 | 第18-19页 |
| ·学生问卷调查结果和分析 | 第19-22页 |
| ·教师访谈及其结果分析 | 第22-24页 |
| 第五章 启发-探究式教学的概念界定、原则和一般流程 | 第24-37页 |
| ·启发-探究教学模式的概念界定 | 第24页 |
| ·教学模式 | 第24页 |
| ·启发-探究教学模式 | 第24页 |
| ·启发-探究式教学的原则和一般流程 | 第24-28页 |
| ·启发-探究式教学的原则 | 第24-26页 |
| ·启发-探究式教学的一般流程 | 第26-28页 |
| ·启发-探究式教学的实施策略 | 第28-37页 |
| ·创设真实、生动的问题情景 | 第28-29页 |
| ·优化思维负荷量策略 | 第29-34页 |
| ·引导学生主动参与、自主探究 | 第34-35页 |
| ·学生的自主探究与教师的适时、适度指导相结合 | 第35-37页 |
| 第六章 启发-探究式教学在高中物理课堂教学中的实践研究 | 第37-56页 |
| ·物理序言课教学 | 第37-39页 |
| ·序言课的教学流程 | 第37-38页 |
| ·教学案例《高中物理绪论课》 | 第38-39页 |
| ·物理现象课教学 | 第39-41页 |
| ·物理现象课的教学流程 | 第39页 |
| ·教学案例《光的衍射》 | 第39-41页 |
| ·物理概念课教学 | 第41-43页 |
| ·物理概念课的教学流程 | 第42页 |
| ·教学案例《电场强度》 | 第42-43页 |
| ·物理规律课教学 | 第43-51页 |
| ·物理规律教学中应注意问题及教学流程 | 第43-44页 |
| ·教学案例 | 第44-51页 |
| ·物理习题课教学 | 第51-56页 |
| ·解答物理习题的一般思维过程 | 第51-52页 |
| ·物理习题课教学的流程 | 第52页 |
| ·教学案例《匀变速直线运动规律的应用》 | 第52-56页 |
| 第七章 高中物理启发-探究式教学的效果分析 | 第56-60页 |
| ·促使教师角色发生了转变 | 第56页 |
| ·改变了单一的课堂教学结构 | 第56页 |
| ·课堂焕发出生机和活力 | 第56-57页 |
| ·学生的学习方式发生了改变 | 第57页 |
| ·提高了学生的学习成绩 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 附录1 | 第60-62页 |
| 附录2 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-64页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
