| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-15页 |
| (四) 研究对象及方法 | 第15页 |
| (五) 本研究的主要思路及内容概要 | 第15-17页 |
| 一、知识衔接的内涵分析 | 第17-22页 |
| (一) 衔接的意义 | 第17页 |
| (二) 知识衔接的应然状态 | 第17-18页 |
| (三) 知识衔接的标准 | 第18-22页 |
| 二、初高中语文教材编制中知识衔接的现状 | 第22-44页 |
| (一) 初高中语文教材知识呈现情况 | 第22-27页 |
| (二) 初高中语文课程标准对教材知识的编制要求 | 第27-37页 |
| (三) 初高中语文教材编制中知识衔接的现状分析 | 第37-44页 |
| 三、初高中语文教材知识衔接设计的策略 | 第44-52页 |
| (一) 从知识衔接的本质出发,优化初高中教材编制设计理念 | 第44-45页 |
| (二) 从知识教学的现状出发,缩小初高中教材知识难度差异 | 第45-47页 |
| (三) 从知识学习的要求出发,完善初高中教材内在知识体系 | 第47-52页 |
| 四、结论与反思 | 第52-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 后记 | 第59页 |