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健康中国战略背景下地方医学院校本科专业建设现状与对策研究--以广西某医学院校为例

摘要第8-11页
ABSTRACT第11-15页
一、绪论第16-20页
    1 研究背景与研究意义第16-17页
        1.1 研究背景第16-17页
        1.2 研究意义第17页
    2 研究内容第17-19页
    3 研究思路与研究方法第19-20页
        3.1 研究思路第19-20页
        3.2 研究方法第20页
二、核心概念界定及理论基础第20-25页
    1 核心概念界定第20-24页
        1.1 健康中国第20-21页
        1.2 地方医学院校第21页
        1.3 专业、学科、课程的概念及区别与联系第21-23页
        1.4 专业建设第23-24页
        1.5 专业设置第24页
    2 理论基础第24-25页
        2.1 高等教育系统理论第24-25页
        2.2 专业周期理论第25页
三、广西某医学院校本科专业建设的现状分析第25-63页
    1 学校概况第25-26页
    2 调查统计说明第26-27页
        2.1 统计对象第26页
        2.2 统计说明第26页
        2.3 统计分组第26-27页
        2.4 统计指标第27页
        2.5 分析方法第27页
    3 结果分析第27-63页
        3.1 学科专业基本情况第27-30页
        3.2 师资队伍建设状况第30-39页
        3.3 专业教学资源情况第39-44页
        3.4 培养过程第44-50页
        3.5 学生发展第50-58页
        3.6 质量保障第58-63页
四、广西某医学院校本科专业建设存在问题分析第63-74页
    1 专业设置存在的问题第63-64页
        1.1 专业的学科支撑不平衡第63页
        1.2 专业归属单位不平衡第63-64页
        1.3 本科专业设置以传统医疗产业为主,缺少新医科专业第64页
    2 师资队伍存在的问题第64-67页
        2.1 师资队伍发展不平衡第64-66页
        2.2 教授本科教学投入有待加强第66页
        2.3 部分教师教育教学能力有待提升第66页
        2.4 支持与服务教师发展的协同机制有待完善第66-67页
    3 教学资源存在的问题第67-69页
        3.1 教学经费来源单一,有待拓宽第67页
        3.2 新建附属医院教学资源相对紧张第67-68页
        3.3 图书资源尚待加强第68页
        3.4 新办专业建设需强化第68-69页
        3.5 自建优质网络课程建设尚需加强第69页
        3.6 开放合作协同育人机制有待进一步完善第69页
    4 培养过程存在的问题第69-72页
        4.1 课程体系结构欠合理,选修课比例偏少第69-70页
        4.2 人才培养模式与“健康中国”结合不够紧密第70页
        4.3 部分教师参与教学改革主动性不高第70页
        4.4 德医兼修的人才培养有待加强,网络思政教育手段有待创新第70-71页
        4.5 创新创业水平有待提高第71-72页
    5 学生发展存在的问题第72-73页
        5.1 部分非医学类新办专业生源质量需进一步提高第72页
        5.2 部分非医学类新办专业毕业生就业质量有待进一步加强第72-73页
    6 质量保障环节存在的问题第73-74页
        6.1 质量改进的效果有待进一步提升第73页
        6.2 教学质量标准系统尚待完善第73-74页
        6.3 教学过程信息综合分析利用不够第74页
五、本科专业建设存在问题的对策建议第74-88页
    1 做好专业规划,规范管理体制是前提第74-75页
        1.1 结合健康中国战略对人才的需求,优化专业结构,推进新医科建设第74页
        1.2 医教协调,科教融合、产教融合,推进学科专业课程一体化建设第74-75页
        1.3 建立动态调整机制,根据院系发展,适时调整专业归属管理单位第75页
    2 完善师资队伍建设是核心第75-77页
        2.1 加强专业师资建设,加大人才引育第75-76页
        2.2 加强课程设计,合理安排课时,落实教授投入本科教学制度第76页
        2.3 建立激励机制,加强青年教师教学能力培养第76-77页
        2.4 建立健全教师发展协同共管与培训考核机制第77页
    3 加大专业教学资源投入是保障第77-80页
        3.1 充分利用政策,拓宽教学规模,多方筹措经费第77-78页
        3.2 做好附属医院整体规划,加快附属医院建设第78-79页
        3.3 加大图书经费投入,提高纸质和电子图书利用率第79页
        3.4 加强新办专业投入力度,明确专业建设职责,强化任务落实第79页
        3.5 丰富优质网络资源,加强现代教育技术培训,提高网络课程利用第79-80页
        3.6 加强对外合作,完善协同育人机制第80页
    4.人才培养是根本第80-84页
        4.1 科学制定人才培养方案,并严格执行第80-81页
        4.2 积极构建大健康理念下的创新创业人才培养模式,突出办学优势和特色第81页
        4.3 完善激励制度和机制,激发教师教学改革创新的动力第81-82页
        4.4 加快平台建设,创新网络思政教育手段第82-83页
        4.5 推进“健康中国”战略下创新创业教育第83-84页
    5 学生发展是重点第84-85页
        5.1 加强非医学类新办专业建设,优化专业结构,加大招生宣传力度第84页
        5.2 进一步加强部分非医学类新办专业毕业生就业质量第84-85页
    6 质量保障是保证第85-88页
        6.1 加强教学质量保障体制机制建设第85-86页
        6.2 完善教学质量标准系统的对策建议第86-87页
        6.3 提高教学过程信息综合分析利用的对策建议第87-88页
六、结语第88-89页
七、参考文献第89-92页
八、综述第92-103页
    参考文献第99-103页
九、致谢第103-105页
十、攻读学位期间发表的学位论文第105-106页
十一、附录 专家反馈意见第106-117页

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