| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 《小学英语课程标准》的解读 | 第8页 |
| 1.1.2 小学高年级学生英语学习特点的剖析 | 第8-9页 |
| 1.1.3 小学高年级英语阅读教学现状的思考 | 第9页 |
| 1.2 研究目标与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.4.1 国外有关小学英语阅读教学的研究 | 第11-14页 |
| 1.4.2 国内有关小学英语阅读教学的研究 | 第14-16页 |
| 第2章 相关概念阐释和理论依据 | 第16-19页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 阅读 | 第16页 |
| 2.1.2 英语阅读教学 | 第16页 |
| 2.1.3 小学高年级 | 第16-17页 |
| 2.2 理论依据 | 第17-19页 |
| 2.2.1 整体语言观 | 第17页 |
| 2.2.2 教育心理学理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 认知心理学理论 | 第18-19页 |
| 第3章 小学高年级英语阅读现状调查及原因分析 | 第19-36页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第19-20页 |
| 3.1.1 问卷调查对象 | 第19-20页 |
| 3.1.2 访谈对象 | 第20页 |
| 3.1.3 课堂观察对象 | 第20页 |
| 3.2 数据收集与分析 | 第20-32页 |
| 3.2.1 学生问卷调查的统计与情况分析 | 第20-23页 |
| 3.2.2 教师问卷调查的统计与情况分析 | 第23-25页 |
| 3.2.3 访谈结果与分析 | 第25-28页 |
| 3.2.4 课堂观察描述与分析 | 第28-32页 |
| 3.3 小学高年级英语阅读教学中存在的问题和原因分析 | 第32-36页 |
| 3.3.1 小学高年级英语阅读教学中存在的问题 | 第32-34页 |
| 3.3.2 原因分析 | 第34-36页 |
| 第4章 小学高年级英语阅读教学的对策 | 第36-46页 |
| 4.1 合理设计文本,提高阅读兴趣 | 第36-39页 |
| 4.1.1 统整内容,丰富阅读材料 | 第36-38页 |
| 4.1.2 创设语境,整体感知语篇 | 第38-39页 |
| 4.2 训练阅读技巧,培养阅读习惯 | 第39-43页 |
| 4.2.1 寻找关键句子,处理相关信息 | 第39页 |
| 4.2.2 优化知识结构,避免语法错误 | 第39-40页 |
| 4.2.3 巧妙处理生词,提高阅读效率 | 第40-42页 |
| 4.2.4 按照意群阅读,整体理解语篇 | 第42-43页 |
| 4.3 采用多元评价,激发阅读动力 | 第43-44页 |
| 4.3.1 形成性评价与终结性评价相结合 | 第43页 |
| 4.3.2 科学运用激励性评价 | 第43-44页 |
| 4.4 指导课外阅读,发展阅读能力 | 第44-46页 |
| 第5章 结论与展望 | 第46-48页 |
| 5.1 研究的结论 | 第46页 |
| 5.2 研究的启示与不足 | 第46-47页 |
| 5.3 研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 A 小学高年级学生英语阅读学习的调查问卷 | 第50-51页 |
| 附录 B 小学高年级英语教师阅读教学的调查问卷 | 第51-52页 |
| 附录 C 访谈提纲 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |