| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-26页 |
| 一、研究背景及研究意义 | 第10-14页 |
| (一)研究背景 | 第10-12页 |
| (二)研究意义 | 第12-14页 |
| 二、国内外研究现状 | 第14-16页 |
| (一)国外研究现状 | 第14-15页 |
| (二)国内研究现象 | 第15-16页 |
| 三、理论依据 | 第16-20页 |
| (一)多元智力理论 | 第16-17页 |
| (二)活动课程理论 | 第17-18页 |
| (三)人本主义学习理论 | 第18页 |
| (四)情境性教学理论 | 第18-19页 |
| (五)化学学科的核心素养 | 第19-20页 |
| 四、研究内容 | 第20-22页 |
| 五、研究思路与方法 | 第22-23页 |
| (一)研究思路 | 第22页 |
| (二)研究方法 | 第22-23页 |
| (三)研究时应该遵循的原则 | 第23页 |
| 六、研究的重难点与创新处 | 第23-24页 |
| (一)研究重点 | 第23页 |
| (二)研究难点 | 第23-24页 |
| (三)创新之处 | 第24页 |
| 七、写作意图 | 第24-26页 |
| (一)让化学教学更符合化学的学科特点 | 第24页 |
| (二)让化学教学更加符合初高中学生的身心发展特点 | 第24-25页 |
| (三)让化学教学符合国家教育的方针和政策 | 第25页 |
| (四)提升化学的社会形象 | 第25-26页 |
| 第二章 利用化学趣味实验提高学生的化学学习兴趣——以显色反应为例 | 第26-36页 |
| 一、显色反应实验引言 | 第26-27页 |
| 二、教学与评价目标 | 第27页 |
| (一)教材分析 | 第27页 |
| (二)教学目标 | 第27页 |
| (三)评价目标 | 第27页 |
| 三、“神”水显字化学趣味实验教学设计 | 第27-30页 |
| (一)教学与评价思路 | 第27-28页 |
| (二)教学流程 | 第28页 |
| (三)神水显字趣味实验具体操作步骤 | 第28-30页 |
| 四、化学密函化学趣味实验设计 | 第30-31页 |
| (一)教学与评价思路 | 第30页 |
| (二)教学流程 | 第30页 |
| (三)化学密函趣味实验具体实验操作 | 第30-31页 |
| 五、隐形墨水的化学趣味实验设计 | 第31-33页 |
| (一)教学与评价思路 | 第31-32页 |
| (二)教学流程 | 第32页 |
| (三)隐形墨水趣味实验具体操作步骤 | 第32-33页 |
| 六、无字天书的化学趣味实验设计 | 第33-35页 |
| (一)教学与评价思路 | 第33页 |
| (二)教学流程 | 第33-34页 |
| (三)无字天书趣味实验具体操作步骤 | 第34-35页 |
| 七、小结 | 第35-36页 |
| 第三章 利用化学趣味实验讲述知识点——以浓硫酸的性质为例 | 第36-46页 |
| 一、浓硫酸性质实验引言 | 第36-37页 |
| 二、“清水”煎鸡蛋的教学设计 | 第37-40页 |
| (一)教材分析 | 第37页 |
| (二)教学目标 | 第37-38页 |
| (三)评价目标 | 第38页 |
| (四)教学与评价思路 | 第38页 |
| (五)教学流程 | 第38-39页 |
| (六)浓硫酸稀释实验具体操作步骤 | 第39页 |
| (七)“清水”煎鸡蛋趣味实验具体操作步骤 | 第39-40页 |
| 三、雨后“春笋”趣味实验的教学设计 | 第40-43页 |
| (一)教材分析 | 第40页 |
| (二)教学目标 | 第40-41页 |
| (三)评价目标 | 第41页 |
| (四)教学与评价思路 | 第41页 |
| (五)教学流程 | 第41页 |
| (六)雨后春笋趣味实验具体操作步骤 | 第41-43页 |
| 四、神来之“笔”的教学设计 | 第43-45页 |
| (一)教材分析 | 第43页 |
| (二)教学目标 | 第43页 |
| (三)评价目标 | 第43页 |
| (四)教学与评价思路 | 第43-44页 |
| (五)教学流程 | 第44页 |
| (六)神来之“笔”趣味实验具体操作步骤 | 第44-45页 |
| 五、小结 | 第45-46页 |
| 第四章 利用趣味实验发展学生的探究能力——以金属活动性顺序为例 | 第46-54页 |
| 一、魔术中的金属活动性顺序总述 | 第46-47页 |
| 二、金属活动性顺序探究的教学与评价目标 | 第47-48页 |
| (一)教材分析 | 第47页 |
| (二)教学目标 | 第47页 |
| (三)评价目标 | 第47-48页 |
| 三、氢两边金属活动性顺序验证的教学设计 | 第48-50页 |
| (一)教学与评价思路 | 第48页 |
| (二)教学流程 | 第48页 |
| (三)铁与硫酸铜实验具体操作步骤 | 第48-49页 |
| (四)铝与硫酸铜实验具体操作步骤 | 第49-50页 |
| 四、氢后金属活动性顺序验证的教学设计 | 第50-51页 |
| (一)教学与评价思路 | 第50页 |
| (二)教学流程 | 第50-51页 |
| (三)氢后金属活动性顺序验证实验具体操作步骤 | 第51页 |
| 五、氢前金属活动性顺序验证的教学设计 | 第51-53页 |
| (一)学与评价思路 | 第51-52页 |
| (二)教学流程 | 第52页 |
| (三)氢前面金属活动性顺序验证实验具体操作步骤 | 第52-53页 |
| 六、小结 | 第53-54页 |
| 第五章 结论与展望 | 第54-55页 |
| 一、结论 | 第54页 |
| 二、展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 作者简介 | 第60-62页 |
| 附件 | 第62页 |
