| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-25页 |
| 1.1 研究背景、目的与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第11-22页 |
| 1.2.1 知识搜索研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.2 组织学习研究综述 | 第15-19页 |
| 1.2.3 技术创新绩效研究综述 | 第19-21页 |
| 1.2.4 研究评述 | 第21-22页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第22-25页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第22-23页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第23-25页 |
| 第2章 理论基础 | 第25-32页 |
| 2.1 开放式创新理论 | 第25-27页 |
| 2.2 知识管理理论 | 第27-29页 |
| 2.2.1 知识基础理论 | 第27-28页 |
| 2.2.2 知识转移理论 | 第28-29页 |
| 2.3 动态能力理论 | 第29-32页 |
| 第3章 知识搜索、组织学习与技术创新的模型构建 | 第32-42页 |
| 3.1 相关概念 | 第32-33页 |
| 3.1.1 知识搜索的界定及维度划分 | 第32页 |
| 3.1.2 组织学习的界定及维度划分 | 第32-33页 |
| 3.1.3 技术创新绩效的界定及维度划分 | 第33页 |
| 3.2 概念模型的提出 | 第33-36页 |
| 3.3 研究假设 | 第36-42页 |
| 3.3.1 知识搜索对技术创新绩效的影响 | 第36-37页 |
| 3.3.2 知识搜索对组织学习能力的影响 | 第37-39页 |
| 3.3.3 组织学习能力对技术创新绩效的影响 | 第39-40页 |
| 3.3.4 组织学习能力对知识搜索与技术创新绩效的中介作用 | 第40页 |
| 3.3.5 研究假设汇总 | 第40-42页 |
| 第4章 研究设计 | 第42-50页 |
| 4.1 问卷设计 | 第42-43页 |
| 4.1.1 问卷设计原则与过程 | 第42页 |
| 4.1.2 问卷设计内容 | 第42-43页 |
| 4.2 变量的测量 | 第43-45页 |
| 4.2.1 知识搜索的测量 | 第43-44页 |
| 4.2.2 组织学习能力的测量 | 第44页 |
| 4.2.3 技术创新绩效的测量 | 第44-45页 |
| 4.2.4 控制变量的测量 | 第45页 |
| 4.3 问卷预调查 | 第45-48页 |
| 4.3.1 预调查样本选取与问卷回收 | 第45-46页 |
| 4.3.2 预调查结果分析及问卷的修改 | 第46-48页 |
| 4.4 问卷正式调查 | 第48-50页 |
| 4.4.1 正式问卷的发放与样本回收 | 第48-49页 |
| 4.4.2 正式问卷的数据处理工具 | 第49-50页 |
| 第5章 实证分析 | 第50-67页 |
| 5.1 描述性统计分析 | 第50-51页 |
| 5.2 信度与效度分析 | 第51-55页 |
| 5.2.1 信度分析 | 第51-52页 |
| 5.2.2 效度分析 | 第52-55页 |
| 5.3 相关性分析 | 第55-56页 |
| 5.4 结构方程验证分析 | 第56-63页 |
| 5.4.1 结构方程模型的建模 | 第56-57页 |
| 5.4.2 结构方程模型的拟合检验 | 第57-59页 |
| 5.4.3 结构方程模型的路径检验 | 第59-61页 |
| 5.4.4 结构方程模型假设检验 | 第61-63页 |
| 5.5 实证分析结论与建议 | 第63-67页 |
| 5.5.1 实证分析结论 | 第63-65页 |
| 5.5.2 建议与对策 | 第65-67页 |
| 第6章 全文总结与展望 | 第67-70页 |
| 6.1 全文总结 | 第67-68页 |
| 6.2 研究创新点 | 第68页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-79页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第79-80页 |
| 附录 | 第80-82页 |