| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.1 自信 | 第11-12页 |
| 1.1.1 自信的概念 | 第11页 |
| 1.1.2 自信的测量 | 第11页 |
| 1.1.3 自信的相关研究 | 第11-12页 |
| 1.2 学习投入 | 第12-13页 |
| 1.2.1 学习投入的概念 | 第12页 |
| 1.2.2 学习投入的测量 | 第12页 |
| 1.2.3 学习投入的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.3 校园心理剧 | 第13-14页 |
| 1.3.1 校园心理剧的概念 | 第13页 |
| 1.3.2 校园心理剧与自信的研究 | 第13-14页 |
| 1.4 问题提出 | 第14-15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 研究假设 | 第14-15页 |
| 2 研究一 初中生自信问卷的编制 | 第15-23页 |
| 2.1 研究目的 | 第15页 |
| 2.2 调查与访谈 | 第15页 |
| 2.3 问卷结构 | 第15页 |
| 2.4 预问卷编制 | 第15-19页 |
| 2.4.1 问卷题项的编制 | 第15-16页 |
| 2.4.2 预问卷的调查对象 | 第16页 |
| 2.4.3 项目分析 | 第16-18页 |
| 2.4.4 探索性因素分析 | 第18-19页 |
| 2.4.5 预测问卷的信度 | 第19页 |
| 2.5 初中生自信问卷 | 第19-23页 |
| 2.5.1 研究工具 | 第19页 |
| 2.5.2 研究对象 | 第19页 |
| 2.5.3 项目分析 | 第19-20页 |
| 2.5.4 正式问卷的信度 | 第20页 |
| 2.5.5 验证性因素分析 | 第20-21页 |
| 2.5.6 内容效度 | 第21-23页 |
| 3 研究二 初中生自信与学习投入的校园心理剧干预 | 第23-37页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究工具 | 第23页 |
| 3.3 问卷施测 | 第23页 |
| 3.4 实验设计 | 第23-24页 |
| 3.5 干预方案及观察评估 | 第24-25页 |
| 3.6 实验组辅导实录及重点观察与分析 | 第25-32页 |
| 3.7 安慰剂组辅导实施实录 | 第32-35页 |
| 3.8 数据统计分析 | 第35-37页 |
| 4 研究结果 | 第37-43页 |
| 4.1 初中生自信与学习投入的结果分析 | 第37-38页 |
| 4.1.1 初中生自信水平情况 | 第37页 |
| 4.1.2 初中生学习投入情况 | 第37页 |
| 4.1.3 初中生自信与学习投入的相关 | 第37-38页 |
| 4.1.4 初中生自信与学习投入的回归分析 | 第38页 |
| 4.2 初中生自信和学习投入的校园心理剧干预结果 | 第38-43页 |
| 4.2.1 各组被试自信和学习投入前测值的同质性分析 | 第38-39页 |
| 4.2.2 高低自信组别被试的学习投入前测值同质性分析 | 第39页 |
| 4.2.3 不同实验干预影响自信变化值的方差分析 | 第39-40页 |
| 4.2.4 实验干预影响学习投入水平变化值的方差分析 | 第40-41页 |
| 4.2.5 对实验组的角色分组进行单因素方差分析 | 第41-43页 |
| 5 分析与讨论 | 第43-47页 |
| 5.1 初中生自信问卷的编制 | 第43页 |
| 5.2 初中生自信与学习投入的相关与回归分析 | 第43页 |
| 5.3 校园心理剧对初中生自信的影响机制 | 第43-44页 |
| 5.4 校园心理剧对初中生学习投入的影响机制 | 第44-45页 |
| 5.5 安慰剂组自信和学习投入水平下降的解释 | 第45-47页 |
| 6 对策与建议 | 第47-49页 |
| 7 不足与展望 | 第49-51页 |
| 8 结论 | 第51-53页 |
| 8.1 | 第51页 |
| 8.2 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
