职业情境下中职模具实训课程改革实践探究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 问题提出及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 问题提出 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 实训课程类型研究 | 第11页 |
| 1.2.2 国外中职模具实训课程研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 国内中职模具实训课程研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.4 实训课程的评价体系研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.5 中职模具实训课程的研究发展趋势 | 第15页 |
| 1.3 概念界定 | 第15-16页 |
| 1.3.1 职业情境 | 第15页 |
| 1.3.2 模具实训 | 第15-16页 |
| 1.3.3 实践探究 | 第16页 |
| 1.4 研究方法、研究内容、研究思路 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第16页 |
| 1.4.3 研究思路 | 第16-17页 |
| 1.5 本章小结 | 第17-18页 |
| 第2章 职业情境下中职模具实训课程设计 | 第18-30页 |
| 2.1 实训课程设计的理论基础 | 第18页 |
| 2.2 实训课程设计的原则 | 第18-19页 |
| 2.3 实训课程的目标构建 | 第19-22页 |
| 2.3.1 实训的岗位提取 | 第19页 |
| 2.3.2 实训课程的知识和技能点提取 | 第19-21页 |
| 2.3.3 实训课程的目标构建 | 第21-22页 |
| 2.4 实训课程的职业情境设计 | 第22-24页 |
| 2.4.1 职业情境设计 | 第22-23页 |
| 2.4.2 职业情境角色设计 | 第23-24页 |
| 2.5 实训课程的内容设计 | 第24-28页 |
| 2.5.1 轮岗阶段实训课程的内容设计 | 第25-27页 |
| 2.5.2 综合阶段实训课程的内容设计 | 第27页 |
| 2.5.3 定岗阶段实训课程的内容设计 | 第27-28页 |
| 2.6 实训课程的教学安排设计 | 第28页 |
| 2.7 实训的规章制度设计 | 第28页 |
| 2.8 本章小结 | 第28-30页 |
| 第3章 职业情境下中职模具实训课程实施 | 第30-42页 |
| 3.1 实施的理论基础 | 第30页 |
| 3.2 实施的原则 | 第30-31页 |
| 3.3 实施的方法 | 第31-32页 |
| 3.4 三段式实训实施 | 第32-36页 |
| 3.4.1 实施的依据 | 第32-33页 |
| 3.4.2 轮岗阶段 | 第33-34页 |
| 3.4.3 综合阶段 | 第34-36页 |
| 3.4.4 定岗阶段 | 第36页 |
| 3.5 实训案例实施 | 第36-40页 |
| 3.5.1 职业情境下模具实训的教学教案 | 第36-39页 |
| 3.5.2 传统模具实训的教学教案 | 第39页 |
| 3.5.3 教学效果比较 | 第39-40页 |
| 3.6 本章小结 | 第40-42页 |
| 第4章 职业情境下中职模具实训课程评价 | 第42-50页 |
| 4.1 评价实践的理论基础 | 第42页 |
| 4.2 评价实践的原则 | 第42-43页 |
| 4.3 评价实施的方法 | 第43-44页 |
| 4.4 评价内容设计 | 第44-45页 |
| 4.4.1 轮岗阶段实训评价 | 第44-45页 |
| 4.4.2 综合阶段实训评价 | 第45页 |
| 4.4.3 定岗阶段实训评价 | 第45页 |
| 4.5 评价实施步骤 | 第45-46页 |
| 4.5.1 轮岗阶段评价 | 第46页 |
| 4.5.2 综合阶段评价 | 第46页 |
| 4.5.3 定岗阶段评价 | 第46页 |
| 4.6 评价实施的效果分析 | 第46-48页 |
| 4.7 本章小结 | 第48-50页 |
| 第5章 结论与展望 | 第50-54页 |
| 5.1 结论 | 第50-52页 |
| 5.1.1 主要成果 | 第50-51页 |
| 5.1.2 研究成效 | 第51页 |
| 5.1.3 创新之处 | 第51-52页 |
| 5.2 研究展望 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 攻读学位期间参加的科研项目和成果 | 第72页 |
