| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 绪论 | 第11-29页 |
| 一、问题的提出 | 第11-13页 |
| (一)优秀传统文化正在成为国家发展的重要议题 | 第11页 |
| (二)中等职业教育对传统文化的忽视 | 第11-12页 |
| (三)新课程改革对语文课提出新目标 | 第12-13页 |
| (四)古诗词承担着弘扬民族文化传统的重任 | 第13页 |
| 二、相关研究现状综述 | 第13-26页 |
| (一)国外研究 | 第13-18页 |
| (二)国内研究 | 第18-26页 |
| 三、研究意义及价值 | 第26-27页 |
| (一)理论意义 | 第26-27页 |
| (二)实践价值 | 第27页 |
| 四、研究内容及方法 | 第27-29页 |
| (一)研究内容 | 第27-28页 |
| (二)研究方法 | 第28-29页 |
| 第一章 古诗词进中职校园的文化传承意义 | 第29-37页 |
| 第一节 古诗词与中华民族优秀文化的传承 | 第29-33页 |
| 一、古诗词是弘扬中华民族优秀文化的重要载体 | 第29-31页 |
| 二、古诗词是中国文化世界化的重要途径 | 第31-32页 |
| 三、古诗词是推动文化传承创新的重要手段 | 第32-33页 |
| 第二节 古诗词进中职校园的教育文化意义 | 第33-37页 |
| 一、可较好践行社会主义核心价值观,落实立德树人 | 第33-34页 |
| 二、可加强和完善中职校园的文化氛围 | 第34-35页 |
| 三、有利于提高中职生的文化素养和语言能力 | 第35-37页 |
| 第二章 古诗词在中职校园的传承薄弱现状及原因分析 | 第37-67页 |
| 第一节 古诗词在中职校园的传承现状调查 | 第37-59页 |
| 一、调查情况概述 | 第37-38页 |
| 二、调查结果分析 | 第38-59页 |
| 第二节 古诗词在中职校园的传承薄弱原因分析 | 第59-67页 |
| 一、社会环境对古诗词在中职校园传承的影响 | 第59-60页 |
| 二、校园文化建设对古诗词在中职校园传承的影响 | 第60-61页 |
| 三、教学环境对古诗词在中职校园传承的影响 | 第61-63页 |
| 四、学生对于古诗词的学习兴趣不大 | 第63页 |
| 五、教师对于古诗词在中职校园的传承重视不够 | 第63-67页 |
| 第三章 古诗词进中职校园的应对策略 | 第67-84页 |
| 第一节 探索多样化的古诗词传承方式 | 第67-71页 |
| 一、以多样化的活动促进古诗词教学 | 第67-69页 |
| 二、创新形式,利用“互联网”推动古诗词传承 | 第69-71页 |
| 第二节 构建有效的古诗词教学课程体系 | 第71-75页 |
| 一、重视古诗词核心、精品课程建设,带动传统文化教育发展 | 第71-72页 |
| 二、课程教学目标设定要以学生为主,体现“三个维度”. | 第72-73页 |
| 三、完善古诗词等传统文化教学资源库内容 | 第73-74页 |
| 四、重视教学反馈,形成有效教学评价 | 第74-75页 |
| 五、编写适合中职生的古诗词校本教材 | 第75页 |
| 第三节 重视语文课古诗词教学的效果 | 第75-84页 |
| 一、古诗词的教学内容选择要符合时代气息和学生特点 | 第76-77页 |
| 二、古诗词的教学方式要多样化 | 第77-79页 |
| 三、古诗词所体现的人文素养要与专业相结合 | 第79-81页 |
| 四、提高教师的古诗词素养 | 第81-84页 |
| 结语 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-94页 |
| 后记 | 第94-95页 |
| 附录一 从古诗词看传统文化对中职生的影响调查问卷 | 第95-98页 |
| 附录二 从古诗词看传统文化对中职生的影响调查问卷 | 第98-100页 |