| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第16-31页 |
| 1.1 研究背景 | 第16-18页 |
| 1.2 研究意义 | 第18页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第18-29页 |
| 1.3.1 国内外关于多选项问题研究现状 | 第19-23页 |
| 1.3.2 国内外开放知识社区研究现状 | 第23-29页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第29-30页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第29页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第29-30页 |
| 1.5 论文的创新之处 | 第30-31页 |
| 第2章 核心概念及相关理论 | 第31-36页 |
| 2.1 核心概念 | 第31页 |
| 2.1.1 开放知识社区 | 第31页 |
| 2.1.2 多选项问题 | 第31页 |
| 2.1.3 开放知识社区系统 | 第31页 |
| 2.2 开放知识社区相关理论 | 第31-34页 |
| 2.2.1 社会化学习理论 | 第31-32页 |
| 2.2.2 学习共同体理论 | 第32-33页 |
| 2.2.3 混合学习理论 | 第33页 |
| 2.2.4 情境学习理论 | 第33-34页 |
| 2.3 开放知识社区开发技术 | 第34-36页 |
| 2.3.1 ASP. NET简介 | 第34页 |
| 2.3.2 系统开发语言C | 第34-35页 |
| 2.3.3 Microsoft SQL Server 2008数据库 | 第35-36页 |
| 第3章 以多选项问题为导向的开放知识社区在学校教学中的作用 | 第36-42页 |
| 3.1 开放知识社区的基本特征 | 第36-37页 |
| 3.1.1 群体贡献与创造 | 第36页 |
| 3.1.2 知识的传播方式以共享为主 | 第36页 |
| 3.1.3 自下而上的知识构建方式 | 第36-37页 |
| 3.1.4 注重学习者之间的交互 | 第37页 |
| 3.2 学习者在开放知识社区创造知识的驱动因素 | 第37-38页 |
| 3.2.1 技术驱动 | 第37页 |
| 3.2.2 社会驱动 | 第37-38页 |
| 3.2.3 个体驱动 | 第38页 |
| 3.3 开放知识社区在学校教学的应用优势 | 第38-39页 |
| 3.3.1 学习者拥有相近的知识背景 | 第38页 |
| 3.3.2 学习者拥有相近的学习和生活习惯 | 第38-39页 |
| 3.3.3 教师可以适度管理社区内学生学习活动 | 第39页 |
| 3.4 开放知识社区中设置多选项问题的意义 | 第39-42页 |
| 3.4.1 多选项问题更好地引导学生进行知识创造 | 第39页 |
| 3.4.2 问题创建的过程就是知识内化的过程 | 第39-40页 |
| 3.4.3 多选项问题为学生的评题提供重要参考 | 第40页 |
| 3.4.4 学生通过答题和评题加深对知识的理解 | 第40-41页 |
| 3.4.5 逐渐形成动态题库 | 第41页 |
| 3.4.6 降低学生交互的门槛 | 第41-42页 |
| 第4章 大学生对开放知识社区的认识及需求分析 | 第42-51页 |
| 4.1 大学生对开放知识社区的认识 | 第42-48页 |
| 4.1.1 问卷调查目的 | 第42页 |
| 4.1.2 问卷设计 | 第42-43页 |
| 4.1.3 调查对象和数据收集 | 第43页 |
| 4.1.4 调查结果统计和分析 | 第43-48页 |
| 4.2 以多选项问题为导向的开放知识社区的需求分析 | 第48-51页 |
| 4.2.1 用户需求 | 第48-49页 |
| 4.2.2 功能需求 | 第49-50页 |
| 4.2.3 性能需求 | 第50-51页 |
| 第5章 以多选项问题为导向的开放知识社区的设计与实现 | 第51-71页 |
| 5.1 开放知识社区的系统结构 | 第51-52页 |
| 5.1.1 系统总体构架 | 第51页 |
| 5.1.2 系统总体功能结构图 | 第51-52页 |
| 5.2 开放知识社区模块的功能设计 | 第52-53页 |
| 5.2.1 学生用户子系统 | 第52页 |
| 5.2.2 教师用户子系统 | 第52-53页 |
| 5.2.3 管理员用户子系统 | 第53页 |
| 5.3 开放知识社区数据库设计 | 第53-60页 |
| 5.3.1 平台使用数据库需求分析 | 第53-54页 |
| 5.3.2 知识社区使用数据库表结构级字段说明 | 第54-59页 |
| 5.3.3 数据库表之间关系图结构 | 第59-60页 |
| 5.4 系统主要功能的实现 | 第60-66页 |
| 5.4.1 登陆功能实现 | 第60-62页 |
| 5.4.2 学生创建问题功能实现 | 第62-63页 |
| 5.4.3 学生浏览问题功能实现 | 第63-64页 |
| 5.4.4 学生回答问题功能实现 | 第64页 |
| 5.4.5 学生问题评分功能实现 | 第64-65页 |
| 5.4.6 学生评论问题功能实现 | 第65页 |
| 5.4.7 教师导出学生创建的问题 | 第65-66页 |
| 5.5 开放知识社区系统测试 | 第66-71页 |
| 5.5.1 系统测试环境 | 第67页 |
| 5.5.2 部分功能的测试结果 | 第67-71页 |
| 第6章 以多选项问题为导向的开放知识社区的应用 | 第71-79页 |
| 6.1 以多选项问题为导向的开放知识社区应用的设计思路 | 第71页 |
| 6.2 问卷设计 | 第71页 |
| 6.3 方案实施和数据收集 | 第71-73页 |
| 6.4 调查数据统计 | 第73-77页 |
| 6.4.1 收集的问题数据信息 | 第73-74页 |
| 6.4.2 问卷调查结果统计 | 第74-77页 |
| 6.5 应用结果分析 | 第77-79页 |
| 6.5.1 开放知识社区系统功能运行正常,界面设计有待改善 | 第77页 |
| 6.5.2 多选项问题的设置对学生的学习有积极作用 | 第77页 |
| 6.5.3 开放知识社区的功能特性能学校的课程学习中发挥出优势 | 第77-78页 |
| 6.5.4 学生乐于接受在开放知识社区开展学习的课程学习形式 | 第78-79页 |
| 结论与展望 | 第79-80页 |
| 结论 | 第79页 |
| 展望 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-85页 |
| 附录一 | 第85-88页 |
| 附录二 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
