| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 课堂教学语言的重要性 | 第9-10页 |
| 1.1.2 教学语言存在问题的纠偏需要 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-13页 |
| 1.2.2.1 有利于提升学生的语言表达能力 | 第11-12页 |
| 1.2.2.2 有利于提高课堂教学质量 | 第12页 |
| 1.2.2.3 有利于促进课堂教学效率 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外对数学课堂教学语言的研究现状 | 第13-18页 |
| 1.3.1 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 1.3.1.1 语言 | 第13页 |
| 1.3.1.2 教师语言 | 第13-14页 |
| 1.3.1.3 课堂教学语言 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内对数学课堂教学语言的研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3.3 国外对数学课堂教学语言的研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3.4 国内外相关研究综述简评 | 第18页 |
| 1.4 研究设计 | 第18-20页 |
| 2 小学数学课堂教学语言的调查研究 | 第20-34页 |
| 2.1 调查目的 | 第20页 |
| 2.2 调查设计 | 第20-22页 |
| 2.2.1 调查年级与班级的设计(学生卷) | 第20-21页 |
| 2.2.2 调查问卷的设计 | 第21-22页 |
| 2.3 调查实施 | 第22页 |
| 2.4 学生卷调查结果分析 | 第22-29页 |
| 2.4.1 学生更喜欢视觉上的讲解方式 | 第22-24页 |
| 2.4.2 学生对课堂交流活动参与兴致高,效果欠佳 | 第24-26页 |
| 2.4.3 学生对教师课堂提问期待值高,参与度不乐观 | 第26-28页 |
| 2.4.4 学生对教师评价语言的满意度低 | 第28-29页 |
| 2.5 教师卷调查结果分析 | 第29-34页 |
| 2.5.1 教师对于课堂教学语言的重视度还需提高 | 第29-31页 |
| 2.5.2 教师认为课堂教学语言的主要作用是激励、启发 | 第31-32页 |
| 2.5.3 相比语言的规范性,教师更关注学生回答问题的正确性 | 第32-34页 |
| 3 小学数学课堂教学语言存在问题的原因分析 | 第34-39页 |
| 3.1 教学中对学生的语言发展关注不够 | 第34-35页 |
| 3.2 课堂教学语言的激励和启发作用发挥不够 | 第35-37页 |
| 3.3 课前对反馈语的重视不够 | 第37-38页 |
| 3.4 课堂教学语言设计从学生需求出发不够 | 第38-39页 |
| 4 提升小学数学课堂教学语言的教学策略 | 第39-48页 |
| 4.1 教学策略形成的依据 | 第39-40页 |
| 4.1.1 小学课堂教学特点 | 第39页 |
| 4.1.2 小学教材特点 | 第39-40页 |
| 4.1.3 小学生心理特点 | 第40页 |
| 4.2 通过课堂教学语言的多样化加强学生的语言表达意识 | 第40-43页 |
| 4.3 发挥提问语的积极作用,给学生更多的时间和空间 | 第43-44页 |
| 4.4 课前加强反馈语的设计,发挥其激励和启发的作用 | 第44-45页 |
| 4.5 从学生需求出发提升课堂教学语言 | 第45-48页 |
| 4.5.1 提高课堂教学语言的规范性 | 第45-46页 |
| 4.5.2 开展校内活动,营造良好的学习氛围 | 第46页 |
| 4.5.3 以学生为主体设计课堂交流互动 | 第46-48页 |
| 5 小学数学课堂教学语言的实践研究 | 第48-59页 |
| 5.1 以“除数是两位数的除法”课堂为例 | 第48-54页 |
| 5.1.1 借助导入语创设情境,激发学生兴趣 | 第48页 |
| 5.1.2 充分发挥学生的主体作用 | 第48-49页 |
| 5.1.3 利用提问语给学生搭建平台 | 第49-51页 |
| 5.1.4 不急于反馈让学生慢慢走 | 第51-53页 |
| 5.1.5 发挥课堂教学结课语的启发引导作用 | 第53-54页 |
| 5.2 以“平行与垂直”课堂为例 | 第54-58页 |
| 5.2.1 导入语直观化,激发学生的想象力 | 第54-55页 |
| 5.2.2 活动指导语直截了当,去繁存简 | 第55-56页 |
| 5.2.3 练习变式多层次,语言精妙有内涵 | 第56-58页 |
| 5.3 小学数学课堂教学语言实践反思 | 第58-59页 |
| 6 总结与反思 | 第59-60页 |
| 6.1 研究结论 | 第59页 |
| 6.2 研究不足 | 第59页 |
| 6.3 研究展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
