| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-29页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-12页 |
| 一、基于小学阶段德育的重要性 | 第10-11页 |
| 二、基于英语学科本身丰富的德育意蕴 | 第11页 |
| 三、基于研究的可拓展性 | 第11-12页 |
| 第二节 研究意义 | 第12-13页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12-13页 |
| 第三节 研究综述 | 第13-26页 |
| 一、关于小学阶段的学科德育渗透的研究 | 第13-16页 |
| 二、关于小学英语德育意蕴的研究 | 第16-22页 |
| 三、关于小学英语教材的研究 | 第22-26页 |
| 第四节 核心概念界定 | 第26-27页 |
| 一、教材与小学英语教材 | 第26-27页 |
| 二、德育与德育因素 | 第27页 |
| 第五节 研究方法 | 第27-29页 |
| 第二章 小学英语教材内容中德育因素的状况 | 第29-44页 |
| 第一节 教材中德育因素的蕴含状况 | 第29-37页 |
| 一、教材中德育因素的统计 | 第29-31页 |
| 二、德育因素设置情况的具体分析 | 第31-37页 |
| 第二节 德育因素呈现方式的归纳与分析 | 第37-44页 |
| 一、叙事型呈现方式 | 第37-40页 |
| 二、描绘型呈现方式 | 第40-42页 |
| 三、说理型呈现方式 | 第42-44页 |
| 第三章 小学英语教材内容中德育因素的教学实现的现状与问题 | 第44-59页 |
| 第一节 小学英语教材内容中德育因素的教学实现现状 | 第44-49页 |
| 一、教师对教材中德育因素在学科德育的重视程度 | 第45-46页 |
| 二、德育内容的提炼和德育目标的明确情况 | 第46页 |
| 三、教师在英语教学中实现德育的方法 | 第46-48页 |
| 四、教师在英语教学中实现德育的效果 | 第48-49页 |
| 第二节 小学英语教材内容中德育因素的教学实现问题 | 第49-59页 |
| 一、德育意识不够 | 第49-50页 |
| 二、德育渗透的限度难以把握 | 第50-52页 |
| 三、学校环境的限制 | 第52-53页 |
| 四、部分显性德育因素不合理 | 第53-54页 |
| 五、隐蔽的德育因素难以挖掘 | 第54-55页 |
| 六、德育实施方式单 | 第55-59页 |
| 第四章 小学英语教材内容中德育因素及其教学实现的优化策略 | 第59-73页 |
| 第一节 优化教材内容中德育因素的设置与呈现 | 第59-65页 |
| 一、基于选文内容合理设置德育因素 | 第59-61页 |
| 二、呈现上充分体现不同学段的特征 | 第61-65页 |
| 第二节 加强德育因素的教学实现 | 第65-71页 |
| 一、加强对教学中进行德育任务的了解 | 第65-68页 |
| 二、准确把握教材德育资源 | 第68-71页 |
| 第三节 把握德育渗透的限度 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-79页 |
| 附录 | 第79-82页 |
| 附录一 教师英语教学课堂观察提纲 | 第79-81页 |
| 附录二 小学英语教师对于教材中德育因素及其教学实现访谈提纲 | 第81-82页 |
| 后记 | 第82-84页 |
