| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-22页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-10页 |
| 一、课程改革的需要 | 第9页 |
| 二、进行民族审美教育的需要 | 第9-10页 |
| 第二节 概念界定 | 第10-13页 |
| 一、云南民间文学 | 第10-11页 |
| 二、校本课程 | 第11-12页 |
| 三、校本课程开发 | 第12-13页 |
| 第三节 文献综述 | 第13-20页 |
| 一、国外校本课程开发的研究概况 | 第13-14页 |
| 二、国内校本课程开发的研究现状 | 第14-20页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第20-21页 |
| 一、研究思路 | 第20页 |
| 二、研究方法 | 第20-21页 |
| 第五节 创新之处 | 第21-22页 |
| 第一章 “云南民间文学”校本课程开发的可行性与意义 | 第22-35页 |
| 第一节 “云南民间文学”校本课程开发的可行性 | 第22-32页 |
| 一、政策依据 | 第22-23页 |
| 二、资源优势 | 第23-29页 |
| 三、学生兴趣 | 第29-32页 |
| 第二节 “云南民间文学”校本课程开发的意义 | 第32-35页 |
| 一、提升学生素养,促进教师发展 | 第32-33页 |
| 二、切合学校发展,推动课程改革 | 第33-34页 |
| 三、感受民族风情,传承地方文化 | 第34-35页 |
| 第二章 “云南民间文学”校本课程开发设计 | 第35-44页 |
| 第一节 课程理念 | 第35-37页 |
| 一、彰显地域文化 | 第35页 |
| 二、美育贯穿其中 | 第35-36页 |
| 三、注重实践与拓展 | 第36-37页 |
| 第二节 课程目标 | 第37-38页 |
| 一、知识与技能目标 | 第37页 |
| 二、过程与方法目标 | 第37页 |
| 三、情感态度与价值观目标 | 第37-38页 |
| 第三节 教材编写 | 第38-44页 |
| 一、选编标准 | 第38-39页 |
| 二、教材篇目展示 | 第39-40页 |
| 三、编写体例说明 | 第40-44页 |
| 第三章 “云南民间文学”校本课程的实施与评价 | 第44-57页 |
| 第一节 课程实施 | 第44-52页 |
| 一、课程组织形式 | 第44页 |
| 二、课堂教学设计案例 | 第44-52页 |
| 第二节 课程评价 | 第52-57页 |
| 一、评价原则 | 第52-53页 |
| 二、评价方式 | 第53-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-86页 |
| 附录A “云南民间文学认知与兴趣情况”调查问卷 | 第60-61页 |
| 附录B《云南民间文学校本教材》(样章) | 第61-86页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87页 |