| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、选题的背景 | 第8-9页 |
| 二、高中语文科普文教学研究综述 | 第9-12页 |
| 三、选题意义 | 第12页 |
| 四、研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 人教版高中语文科普文概述 | 第14-20页 |
| 第一节 科普文的概念 | 第14-15页 |
| 第二节 高中语文教材科普文的文体特征 | 第15-17页 |
| 第三节 高中语文科普文的教学价值 | 第17-20页 |
| 一、传播科学知识,提倡科学精神 | 第17-18页 |
| 二、发展科学思维 | 第18页 |
| 三、培养学生的阅读能力 | 第18-20页 |
| 第二章 高中语文科普文教学案例研究的理论基础和方法 | 第20-24页 |
| 第一节 布鲁姆教育目标分类学 | 第20-23页 |
| 一、布鲁姆教育目标分类学概述 | 第20-21页 |
| 二、布鲁姆教育目标分类学分类框架 | 第21-23页 |
| 第二节 学情分析法 | 第23-24页 |
| 第三章 高中语文科普文教学现状分析 | 第24-40页 |
| 第一节 教学案例的选择 | 第24-26页 |
| 第二节 高中语文科普文教学目标案例分析 | 第26-32页 |
| 一、教学目标的编写及表述不准确 | 第26-29页 |
| 二、科普文教学目标内容定位不准确 | 第29-31页 |
| 三、教学目标内容缺乏层次性 | 第31-32页 |
| 第三节 高中语文科普文教学内容案例分析 | 第32-37页 |
| 一、科普文教学内容选择片面化 | 第35-36页 |
| 二、忽视科普文文体特色 | 第36页 |
| 三、科普文教学内容选择与学情不符 | 第36-37页 |
| 第四节 高中语文科普文教学过程案例分析 | 第37-40页 |
| 一、导入环节千篇一律 | 第39页 |
| 二、教学过程结论化 | 第39-40页 |
| 第四章 高中语文科普文教学策略思考 | 第40-52页 |
| 第一节 高中语文科普文教学目标拟定策略 | 第40-43页 |
| 一、正确理解三维目标 | 第40-41页 |
| 二、依据教学目标分类学理论,准确陈述教学目标 | 第41页 |
| 三、依据课标,立足教材,定位文本 | 第41-42页 |
| 四、分析学情,分层次设计教学目标 | 第42-43页 |
| 第二节 高中语文科普文教学内容选择策略 | 第43-48页 |
| 一、课标为纲,立足教材选择教学内容 | 第44-45页 |
| 二、加强文体意识,明晰教学指向 | 第45-47页 |
| 三、根据学情分析选择教学内容 | 第47-48页 |
| 第三节 高中语文科普文教学过程优化 | 第48-52页 |
| 一、联系学生生活经验导入 | 第48-49页 |
| 二、以学生思维发展带动教学环节的展开 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |