| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 1 引言 | 第5-8页 |
| ·问题的提出和研究意义 | 第5页 |
| ·问题的提出 | 第5页 |
| ·研究意义 | 第5页 |
| ·国内外的研究现状 | 第5-6页 |
| ·本研究的可行性分析 | 第6-8页 |
| ·物理学科的特点 | 第6-7页 |
| ·理论基础 | 第7-8页 |
| ·探究的目标 | 第8页 |
| 2 多元智能理论概述 | 第8-12页 |
| ·多元智能理论产生的时代背景 | 第8-9页 |
| ·多元智能理论的内容 | 第9-11页 |
| ·对当代教育的启示 | 第11-12页 |
| 3 多元智能理论在物理教学中的实施策略 | 第12-31页 |
| ·创设多样化环境，培养语言智能 | 第12-17页 |
| ·利用“逻辑建构”和“数学方法”，培养逻辑—数学智能 | 第17-20页 |
| ·利用“观察实验”和“多媒体技术”，发掘视觉—空间智能 | 第20-23页 |
| ·加强“操作训练”和“模拟教学”，培养肢体—运动智能 | 第23-25页 |
| ·营造音乐环境，培养音乐智能 | 第25-26页 |
| ·开展合作学习，塑造人际交往能力 | 第26-29页 |
| ·认识元认知要素，开启内省智能 | 第29-30页 |
| ·建立良好的观察习惯和方法，培养自然观察者智能 | 第30-31页 |
| 4 多元智能理论评估措施 | 第31-36页 |
| 5 多元智能理论在物理教学中实施过程及结果分析 | 第36-44页 |
| ·实验对象 | 第36页 |
| ·实验过程及结果分析 | 第36-42页 |
| ·教学案例 | 第42-44页 |
| 6 结束语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
