在高中物理课堂教学中情境创设的研究与实践
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 1 时代背景 | 第9-10页 |
| ·国际背景 | 第9页 |
| ·国内背景 | 第9-10页 |
| 2 教学现状分析 | 第10-11页 |
| 3 课题研究的目的、方法和意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究的方法 | 第12页 |
| ·文献资料法 | 第12页 |
| ·行动研究法 | 第12页 |
| ·调查研究法 | 第12页 |
| 4 课题研究的创新之处 | 第12-13页 |
| 第二章 高中物理课堂教学中情境创设的理论研究 | 第13-20页 |
| 1 概念界定 | 第13-14页 |
| ·情境 | 第13页 |
| ·情境教学 | 第13页 |
| ·情境创设 | 第13-14页 |
| ·情境创设与情境教学 | 第14页 |
| 2、情境创设的教育学、心理学理论基础 | 第14-20页 |
| ·高中生心理发展的特点 | 第14-15页 |
| ·认知心理学理论 | 第15页 |
| ·皮亚杰的关于智力发展理论 | 第15-16页 |
| ·建构主义理论 | 第16-18页 |
| ·以筛选经验为基础的教学策略体系 | 第18页 |
| ·激发热情 | 第18页 |
| ·符合认知 | 第18页 |
| ·体现学生主体 | 第18页 |
| ·教学反馈 | 第18页 |
| ·两种教学模式研究 | 第18-20页 |
| ·支架式教学 | 第18-19页 |
| ·抛锚式教学 | 第19-20页 |
| 第三章 高中物理课堂教学中情境创设的实践研究 | 第20-35页 |
| 1 高中物理课堂教学中情境创设的原则 | 第20-23页 |
| ·目标性原则 | 第20-21页 |
| ·真实性原则 | 第21-22页 |
| ·激励性原则 | 第22页 |
| ·循序渐进性原则 | 第22页 |
| ·多样性原则 | 第22-23页 |
| 2 高中物理课堂教学中情境创设的策略 | 第23-29页 |
| ·利用生活实践或小实验进行情境创设 | 第23-24页 |
| ·借助物理学史实进行历史情境创设 | 第24-26页 |
| ·借助影像动画等进行情境创设 | 第26-27页 |
| ·利用思维定势与物理事实的认知冲突进行创设 | 第27-28页 |
| ·借助角色扮演进行创设 | 第28-29页 |
| 3 情境教学设计案例 | 第29-35页 |
| ·单元教学设计案例 | 第29-31页 |
| ·课时教学设计案例 | 第31-35页 |
| 第四章 课题的实验分析与讨论 | 第35-41页 |
| 1 实验研究的总体设计 | 第35页 |
| 2 实验研究 | 第35-39页 |
| ·实验目的 | 第35页 |
| ·实验假设 | 第35页 |
| ·实验处理 | 第35-36页 |
| ·测量工具 | 第36页 |
| ·中学生物理学习情感、态度调查问卷 | 第36页 |
| ·学业水平检测测试题 | 第36页 |
| ·选择被试 | 第36-37页 |
| ·设计方法 | 第37页 |
| ·变量控制 | 第37页 |
| ·自变量 | 第37页 |
| ·因变量 | 第37页 |
| ·无关变量 | 第37页 |
| ·实验的实施 | 第37-38页 |
| ·准备阶段 | 第37页 |
| ·实施阶段 | 第37页 |
| ·检测阶段 | 第37-38页 |
| ·结果与分析 | 第38-39页 |
| ·表4—1 实验组与控制组前测分数的比较 | 第38页 |
| ·实验组与控制组后测分数的比较 | 第38-39页 |
| ·实验结论 | 第39页 |
| 3、在高中物理课堂中情境创设的理论和实践研究结果 | 第39-40页 |
| 4、反思 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 后记 | 第47页 |
