大学生英语学习焦虑问卷编制与应用
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-19页 |
| ·焦虑定义 | 第10页 |
| ·外语学习焦虑定义 | 第10-11页 |
| ·焦虑的分类 | 第11-12页 |
| ·外语学习焦虑的相关研究 | 第12-16页 |
| ·外语学习焦虑与听力焦虑的相关研究 | 第13-14页 |
| ·外语学习焦虑与口语焦虑的相关研究 | 第14-15页 |
| ·外语学习焦虑与阅读焦虑的相关研究 | 第15页 |
| ·外语学习焦虑与写作焦虑的相关研究 | 第15-16页 |
| ·前人研究的不足与本研究的创新之处 | 第16-17页 |
| ·研究的构想与设计 | 第17-19页 |
| ·研究的目的 | 第17页 |
| ·研究的意义 | 第17-19页 |
| 2 大学生英语学习焦虑问卷的编制 | 第19-43页 |
| ·开放式访谈 | 第19-20页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究的被试 | 第19页 |
| ·研究的材料 | 第19页 |
| ·研究程序 | 第19页 |
| ·研究的结果与讨论 | 第19-20页 |
| ·正式半开放式问卷的形成 | 第20-21页 |
| ·初始半开放式问卷的调查 | 第20页 |
| ·二次开放式访谈 | 第20-21页 |
| ·半开放问卷的调查 | 第21-23页 |
| ·研究目的 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22页 |
| ·研究的结果与讨论 | 第22-23页 |
| ·预测问卷的编制和内容效度分析 | 第23页 |
| ·预测问卷初测及分析 | 第23-28页 |
| ·被试 | 第23页 |
| ·研究工具 | 第23页 |
| ·研究程序 | 第23页 |
| ·记分标准 | 第23-24页 |
| ·问卷的项目分析 | 第24-27页 |
| ·问卷的信度分析 | 第27-28页 |
| ·预测问卷再测及分析 | 第28-39页 |
| ·被试 | 第28页 |
| ·研究工具 | 第28页 |
| ·研究程序 | 第28页 |
| ·记分标准 | 第28页 |
| ·问卷的探索性因素分析 | 第28-32页 |
| ·验证性因素分析 | 第32-37页 |
| ·四个分问卷里各因素之间的相关 | 第37-38页 |
| ·问卷中各因子的信度分析 | 第38-39页 |
| ·问卷的效度分析 | 第39页 |
| ·大学生英语学习焦虑正式问卷的形成 | 第39-40页 |
| ·大学生英语学习焦虑问卷的因素命名 | 第40-42页 |
| ·讨论及结论 | 第42-43页 |
| 3 大学生英语学习焦虑问卷的应用 | 第43-54页 |
| ·研究目的 | 第43页 |
| ·研究对象 | 第43页 |
| ·研究工具 | 第43页 |
| ·数据收集 | 第43页 |
| ·结果分析 | 第43-49页 |
| ·大学生英语学习焦虑的总体状况 | 第43-45页 |
| ·大学生英语学习焦虑的个体差异检验 | 第45-48页 |
| ·大学生英语学习焦虑与英语成绩的关系 | 第48-49页 |
| ·讨论 | 第49-53页 |
| ·关于大学生英语学习焦虑的总体状况 | 第49-50页 |
| ·大学生英语学习焦虑的性别差异 | 第50-51页 |
| ·大学生英语学习焦虑的年级差异 | 第51-52页 |
| ·大学生英语学习焦虑的专业差异 | 第52页 |
| ·大学生英语学习焦虑与英语成绩的关系 | 第52-53页 |
| ·结论 | 第53页 |
| ·研究的不足与展望 | 第53-54页 |
| 4 综合讨论 | 第54-57页 |
| ·大学生英语学习焦虑问卷的编制 | 第54页 |
| ·大学生英语学习焦虑问卷的应用 | 第54-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录A 大学生英语学习焦虑半开放式问卷 | 第61-63页 |
| 附录B 大学生英语学习焦虑正式问卷 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
