| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-18页 |
| ·英语听力教学 | 第9-12页 |
| ·听力教学的现状与模式 | 第9-10页 |
| ·英语听力过程和特征 | 第10-11页 |
| ·英语听力的影响因素 | 第11-12页 |
| ·听力材料呈现方式的研究 | 第12-13页 |
| ·句子理解与英语听力 | 第13-15页 |
| ·词汇与英语听力 | 第15-18页 |
| ·词汇与听力词汇 | 第15-16页 |
| ·词频的教学研究 | 第16-18页 |
| 2 问题提出和研究假设 | 第18-19页 |
| 3 实验部分 | 第19-25页 |
| 实验1：英语句子的呈现方式对大学生听力效果的影响 | 第19-21页 |
| ·实验目的 | 第19页 |
| ·实验方法 | 第19-20页 |
| ·被试 | 第19页 |
| ·实验设计 | 第19页 |
| ·实验材料 | 第19页 |
| ·实验程序 | 第19-20页 |
| ·评分规则 | 第20页 |
| ·数据处理 | 第20页 |
| ·结果 | 第20-21页 |
| 实验2：视听同步呈现方式下句子时态对大学生听力效果的影响 | 第21-23页 |
| ·实验目的 | 第21页 |
| ·实验方法 | 第21-22页 |
| ·被试 | 第21页 |
| ·实验设计 | 第21页 |
| ·实验材料 | 第21页 |
| ·实验程序 | 第21-22页 |
| ·评分规则 | 第22页 |
| ·数据处理 | 第22页 |
| ·结果 | 第22-23页 |
| 实验3：视听同步呈现方式下动词词频对大学生听力效果的影响 | 第23-25页 |
| ·实验目的 | 第23页 |
| ·实验方法 | 第23-24页 |
| ·被试 | 第23页 |
| ·实验设计 | 第23页 |
| ·实验材料 | 第23页 |
| ·实验程序 | 第23-24页 |
| ·评分规则 | 第24页 |
| ·数据处理 | 第24页 |
| ·结果 | 第24-25页 |
| 4 讨论 | 第25-29页 |
| ·关于英语句子的呈现方式对大学生听力效果的影响 | 第25-26页 |
| ·关于句子时态对大学生听力效果的影响 | 第26-27页 |
| ·关于动词词频对大学生听力效果的影响 | 第27-28页 |
| ·关于大学生英语听力教学的建议 | 第28-29页 |
| 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-33页 |
| 附录A 实验1 材料 | 第33-34页 |
| 附录B 实验2 材料 | 第34-37页 |
| 一般现在时 | 第34页 |
| 一般过去时 | 第34-35页 |
| 一般将来时 | 第35页 |
| 现在进行时 | 第35-37页 |
| 附录C 实验3 材料 | 第37-39页 |
| 含高频词的句子 | 第37-38页 |
| 含低频词的句子 | 第38-39页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |