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聋校英语教材评估--以七年级英语教材Go for it!为例

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
1 引言第10-15页
    1.1 研究背景第10-11页
    1.2 研究目的和研究意义第11-13页
        1.2.1 研究目的第11-12页
        1.2.2 研究意义第12-13页
    1.3 研究方法第13-14页
        1.3.1 文献资料法第13-14页
        1.3.2 问卷和访谈调查法第14页
        1.3.3 文本分析法第14页
    1.4 论文结构第14-15页
2 文献综述第15-23页
    2.1 国内文献综述第15-18页
        2.1.1 关于听障生语言学习特点的研究第15-16页
        2.1.2 关于聋校英语教育整体情况的研究第16页
        2.1.3 关于聋校英语教材分析、评价、整合和教材开发的研究第16-17页
        2.1.4 关于聋校英语语言教学法的研究第17-18页
    2.2 国外文献综述第18-23页
        2.2.1 教育理念与教育政策:融合教育与全纳教育第18-19页
        2.2.2 心理学发展:最近发展区理论与缺陷补偿理论第19-20页
        2.2.3 科学技术革新与应用第20页
        2.2.4 教学方法第20-21页
        2.2.5 教材分析与整合第21-23页
3 理论依据第23-32页
    3.1 聋校英语教学法第23-25页
        3.1.1 分类教学法第23-24页
        3.1.2 双语双文化教学第24-25页
        3.1.3 现代科学技术与教育学的整合第25页
    3.2 英语教材评估标准第25-32页
        3.2.1 教材的结构第26-28页
        3.2.2 教材的职能第28-29页
        3.2.3 教材的编写第29-30页
        3.2.4 教材评价指标第30-32页
4 听障生语言学习特点第32-40页
    4.1 听障生及其心理特点第32-35页
        4.1.1 听觉障碍概念界定第32-34页
        4.1.2 听障生心理特点第34-35页
    4.2 听障生语言习得第35-37页
    4.3 听障生语言学习的方式第37-38页
    4.4 英语课堂上教学语言的选择第38-40页
5 聋校英语教材的现状调查第40-43页
    5.1 聋校英语教材的使用情况第40-42页
    5.2 聋校英语教材开发与编写现状第42-43页
6 聋校英语教材评估第43-54页
    6.1 编写原则第43-45页
    6.2 章节容量第45-47页
    6.3 话题与词汇选择第47-48页
    6.4 文字插图第48-50页
    6.5 语法第50-51页
    6.6 练习及测试第51-52页
    6.7 活动及作业第52-54页
7 启示及建议第54-57页
8 结论第57-59页
参考文献第59-61页
附录一第61-62页
附录二第62-64页
致谢第64页

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