| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 选题背景及意义 | 第9-13页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与研究内容 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 物理作业情绪 | 第13-16页 |
| 2.1.1 学业情绪的内涵构建 | 第13-14页 |
| 2.1.2 学业情绪的分类 | 第14-15页 |
| 2.1.3 学业情绪的相关研究与测量 | 第15-16页 |
| 2.1.4 物理作业情绪的研究现状 | 第16页 |
| 2.2 教师期望知觉 | 第16-18页 |
| 2.2.1 教师期望知觉的内涵构建 | 第16-17页 |
| 2.2.2 教师期望知觉的测量工具 | 第17-18页 |
| 2.2.3 教师期望知觉的研究分类 | 第18页 |
| 2.3 教师期望与学业情绪的关系研究 | 第18-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-27页 |
| 3.1 研究思路 | 第21页 |
| 3.2 研究目的及研究内容 | 第21-22页 |
| 3.3 被试 | 第22-23页 |
| 3.4 研究方法与工具 | 第23-25页 |
| 3.4.1 物理作业情绪问卷 | 第23-24页 |
| 3.4.2 教师期望知觉问卷 | 第24-25页 |
| 3.4.3 物理成绩 | 第25页 |
| 3.4.4 访谈问卷 | 第25页 |
| 3.5 研究过程与数据处理 | 第25-27页 |
| 3.5.1 研究过程 | 第26页 |
| 3.5.2 数据处理方法 | 第26-27页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第27-39页 |
| 4.1 中学生物理作业情绪问卷结果分析 | 第27-32页 |
| 4.1.1 中学生物理作业情绪的整体表现 | 第27-29页 |
| 4.1.2 中学生物理作业情绪的差异性分析 | 第29-31页 |
| 4.1.3 不同学业水平的中学物理作业情绪特点 | 第31-32页 |
| 4.2 教师期望知觉问卷结果分析 | 第32-35页 |
| 4.2.1 教师期望知觉的整体特点 | 第32-33页 |
| 4.2.2 教师期望知觉的差异性分析 | 第33-35页 |
| 4.3 教师期望知觉与物理作业情绪之间的关系 | 第35-37页 |
| 4.4 教师期望、积极情绪和物理作业成绩的中介效应分析 | 第37-39页 |
| 第五章 结论与建议 | 第39-43页 |
| 5.1 研究结论 | 第39-40页 |
| 5.2 教学建议 | 第40-41页 |
| 5.3 论文创新之处 | 第41页 |
| 5.4 研究的不足与进一步研究建议 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |