| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 选题的相关研究综述 | 第10-14页 |
| 1.1.1 本文的研究意义 | 第10页 |
| 1.1.2 以往研究的回顾及成果与不足 | 第10-13页 |
| 1.1.3 研究的对象、方法 | 第13-14页 |
| 2 “不”与双项动词性短语组配的逻辑学考察 | 第14-25页 |
| 2.1 “不”与双项连动式短语组配的逻辑学考察 | 第14-18页 |
| 2.1.1 VP1表示动作的方式方法,VP2表示动作的目的 | 第14-15页 |
| 2.1.2 VP1和VP2表示动作的承接或并列关系 | 第15-16页 |
| 2.1.3 VP1表示VP2的心理状态、主观色彩等,VP2表示一个具体的动作 | 第16-18页 |
| 2.2 “不”与前项为副动词组配的逻辑学考察 | 第18-21页 |
| 2.2.1 “把、从”类副动词为前项的情况 | 第20页 |
| 2.2.2 “叫、让”类与“按、照”类副动词为前项的情况 | 第20页 |
| 2.2.3 “以、替、拿、在、往”类副动词为前项的情况 | 第20-21页 |
| 2.3 “不”与前项为能愿动词组配的逻辑学考察 | 第21-25页 |
| 2.3.1 可能类能愿动词为前项的情况 | 第22-23页 |
| 2.3.2 意愿类能愿动词为前项的情况 | 第23页 |
| 2.3.3 必要类能愿动词为前项的情况 | 第23-24页 |
| 2.3.4 估价类能愿动词为前项的情况 | 第24-25页 |
| 3 “不”与双项动词性短语组配的语义学考察 | 第25-40页 |
| 3.1 “不”与双项连动式短语组配的语义学考察 | 第25-32页 |
| 3.1.1 “不”与“方式、方法—目的”搭配的情况 | 第25-27页 |
| 3.1.2 “不”与“动作的承接关系”搭配的情况 | 第27-30页 |
| 3.1.3 “不”与“心理状态、主观色彩—动作”搭配的情况 | 第30-32页 |
| 3.2 “不”与前项为副动词的短语组配的语义学考察 | 第32-36页 |
| 3.2.1 “把、从”类副动词为前项的情况 | 第32页 |
| 3.2.2 “叫、让”类副动词为前项的情况 | 第32-33页 |
| 3.2.3 “按、照”类副动词为前项的情况 | 第33页 |
| 3.2.4 “以、替、拿、在、凭、根据”类副动词为前项的情况 | 第33-36页 |
| 3.3 “不”与前项为能愿动词的短语组配的语义学考察 | 第36-40页 |
| 3.3.1 可能类能愿动词为前项的情况 | 第36页 |
| 3.3.2 意愿类能愿动词为前项的情况 | 第36-37页 |
| 3.3.3 必要类能愿动词为前项的情况 | 第37页 |
| 3.3.4 估价类能愿动词为前项的情况 | 第37-40页 |
| 4 “不”与双项动词性短语组配的认知学考察 | 第40-47页 |
| 4.1 “不”与双项连动式短语组配的认知学考察 | 第40-43页 |
| 4.1.1 “不”与“方式、方法—目的”短语的认知学分析 | 第40-42页 |
| 4.1.2 “不”与“心理状态、主观色彩—动作”短语的认知学分析 | 第42-43页 |
| 4.2 “不”与前项为副动词的短语组配的认知学考察 | 第43-45页 |
| 4.3 “不”与前项为能愿动词的短语组配的认知学考察 | 第45-47页 |
| 5 结论及展望 | 第47-49页 |
| 5.1 “不”与双项连动式短语组配的情况 | 第47页 |
| 5.2 “不”与前项为副动词的短语组配的情况 | 第47-48页 |
| 5.3 “不”与前项为能愿动词的短语组配的情况 | 第48页 |
| 5.4 关于这一研究的展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
