| 致谢 | 第5-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 1 前言 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2 蒙语授课教育体系和汉语授课教育体系 | 第14-15页 |
| 1.3 现有政策导向下的蒙语教育困境 | 第15-19页 |
| 1.4 研究切入视角——民族认同与现实考虑 | 第19-20页 |
| 2 文献综述 | 第20-26页 |
| 2.1 民族认同 | 第20-22页 |
| 2.2 语言政策 | 第22-26页 |
| 3 蒙语教育困境原因探究 | 第26-39页 |
| 3.1 调查地区基本情况 | 第26页 |
| 3.2 民族认同对蒙语教育生源的影响 | 第26-33页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第26页 |
| 3.2.2 被试对象 | 第26页 |
| 3.2.3 测量工具 | 第26-28页 |
| 3.2.4 测量程序 | 第28页 |
| 3.2.5 测量结果分析 | 第28-30页 |
| 3.2.6 数据分析小结 | 第30-33页 |
| 3.3 现实考虑对蒙语教育生源的影响 | 第33-39页 |
| 3.3.1 访谈对象 | 第33页 |
| 3.3.2 访谈方法 | 第33页 |
| 3.3.3 访谈要点设计 | 第33-34页 |
| 3.3.4 访谈内容分析 | 第34-39页 |
| 4 总结 | 第39-43页 |
| 4.1 民族认同对蒙语教育生源的影响 | 第39页 |
| 4.2 现实考虑对蒙语教育生源的影响 | 第39-40页 |
| 4.3 民族认同让位于现实考虑的原因 | 第40-43页 |
| 5 对现有政策的反思 | 第43-47页 |
| 5.1 提升政策与受众意愿契合度 | 第43-44页 |
| 5.2 区分语言功能、结合族群内阶层分化现实制定政策 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录一 | 第48-49页 |
| 附录二 | 第49-51页 |