发展性评价在中学写作教学中的应用
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-13页 |
| 2 发展性评价与中学写作教学 | 第13-21页 |
| 2.1 “发展性评价”概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.2 中学写作教学 | 第14-21页 |
| 2.2.1 我国写作教学评价的发展 | 第15-16页 |
| 2.2.2 中学写作教学现状评价 | 第16-17页 |
| 2.2.3 发展性评价方法的介入 | 第17-21页 |
| 3 发展性评价在中学写作教学中的应用 | 第21-27页 |
| 4 发展性评价在中学写作教学中的促进 | 第27-33页 |
| 4.1 对于写作课程的完善 | 第27-30页 |
| 4.1.1 促进写作教学分目标的明确且合理的设置 | 第27-28页 |
| 4.1.2 促进写作教学内容的科学性优化 | 第28页 |
| 4.1.3 促进写作教与学方法的改进 | 第28-30页 |
| 4.2 对于教师写作教与学素养的提高 | 第30-31页 |
| 4.2.1 教师作为教者 | 第30页 |
| 4.2.2 教师作为学者 | 第30-31页 |
| 4.2.3 教师作为读者 | 第31页 |
| 4.3 对于学生写作水平的促进 | 第31-33页 |
| 5 结语 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-39页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第39页 |
