日本博物馆教育研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 绪论 | 第10-21页 |
| (一) 选题依据及研究意义 | 第10-12页 |
| 1. 选题依据 | 第10-11页 |
| 2. 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| (二) 研究现状 | 第12-18页 |
| 1. 关于博物馆与教育 | 第13-15页 |
| 2. 关于日本博物馆教育 | 第15-18页 |
| (三) 概念界定及研究方法 | 第18-21页 |
| 1. 博物馆 | 第18-19页 |
| 2. 博物馆教育 | 第19页 |
| 3. 研究方法 | 第19-21页 |
| 一、日本博物馆教育的历史沿革 | 第21-27页 |
| (一) 明治时期的博物馆教育 | 第21-23页 |
| (二) 大正时期至二战时的博物馆教育 | 第23-24页 |
| (三) 二战后的博物馆教育 | 第24-25页 |
| (四) 日本博物馆教育发展的省查 | 第25-27页 |
| 二、日本博物馆教育的实施 | 第27-42页 |
| (一) 博物馆教育的理论可行性 | 第27-30页 |
| 1. 实用主义教育理论视角下的博物馆教育 | 第27-28页 |
| 2. 多元智力理论视角下的博物馆教育 | 第28-29页 |
| 3. 建构主义学习观视角下的博物馆教育 | 第29-30页 |
| (二) 博物馆教育的基本条件 | 第30-33页 |
| 1. 博物馆教育“师资”的培养 | 第30-31页 |
| 2. 博物馆教育的硬件投入 | 第31-32页 |
| 3. 博物馆教育的宣传 | 第32-33页 |
| (三) 博物馆教育活动的开展 | 第33-42页 |
| 1. 设计教育活动方案 | 第33-35页 |
| 2. 面向学校开展的馆学合作项目 | 第35-36页 |
| 3. 馆学合作具体实施内容 | 第36-39页 |
| 4. 面向学龄前儿童的博物馆教育 | 第39-40页 |
| 5. 评价博物馆教育项目 | 第40-42页 |
| 三、个案研究 | 第42-45页 |
| (一) 琵琶湖博物馆的概况 | 第42页 |
| (二) 琵琶湖博物馆教育的实施 | 第42-44页 |
| 1. 基本活动介绍 | 第42-43页 |
| 2. 其他活动及研究展示 | 第43-44页 |
| (三) 分析和小结 | 第44-45页 |
| 四、日本博物馆教育的成效及特点 | 第45-51页 |
| (一) 成效 | 第45-47页 |
| 1. 增强国民科学素养 | 第45页 |
| 2. 提升公众审美能力 | 第45-46页 |
| 3. 促进人的全面发展 | 第46-47页 |
| (二) 特点 | 第47-51页 |
| 1. 关注公众的需求 | 第47-48页 |
| 2. 强调全身心参与 | 第48页 |
| 3. 注重多元合作 | 第48-49页 |
| 4. 评价与反思相结合 | 第49-51页 |
| 五、对我国的启示 | 第51-60页 |
| (一) 我国博物馆教育的发展历程、现状 | 第51-56页 |
| 1. 我国博物馆教育的简要历史 | 第51-54页 |
| 2. 我国博物馆教育的现状及特点 | 第54-56页 |
| (二) 借鉴参考 | 第56-60页 |
| 1. 思想层面 | 第56-58页 |
| 2. 实践层面 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
